歷奇之快刀手

團隊拼搏中

最大之悲歌

莫如自打擊

怨念者出現

負能量發放

形成負氛圍

銳氣頓受挫

馬束裹不前

成事談何易

領導當應記

切割莫遲疑

歷奇之適可而止

從活動引伸的聯繫關係

當中誘發的友誼可能是虛不是實

突破的個人空間保護線或許是暫許開放的

監察保護線解封人與人間互動引發情感接納

尤為重要

若有人拿捏不清誤闖他人禁區則後果堪虞

是故舉凡軟歷奇程序施行團隊人事

務必謹記尊重參與者的意願為首要

欲速不達適可而止

歷奇之主客觀

通識課之難難於持平

多角度批評主觀客觀

主觀站哪客觀佔多少

牽涉其中真的能抽離

定論事情看理不看情

情理兩纏唯靠技術秤

軟歷奇治療繞靠心走

歷奇師標點線主客觀

定理念真價值好品格

不沾私心無違主客觀

歷奇之利己利他

記得當年完成歷奇深造文憑後

不少同學期望追隨教授繼續鑽研軟歷奇

惟教授以校方無設立研究生籍位所推卻

同學們就此各奔前程把理念帶回專業上

每遇難題就跑到教授休養的田園求教之

誰想到這田園大地是教授巧佈的試金石

夫子在園內好像不理世事如有問題求教

教授只會察視身旁可有追隨者轉介解決

不少時候我這求援者竟被轉介成輔導者

本希望找人分憂的我竟變成自尋煩惱者

所謂恩師有命弟子定當服其勞全力以赴

不少後學的所謂問題其實皆因執著所致

不少求援其實當事人缺乏了反思再反思

鎖事困事不難事專心解決解惑夫子冷眼

為人解難無人謝研出成果被略奪無天理

年復年日復日難解之迷換來蠢何不這樣

解難解惑時思緒混亂教授路過只會贈蠢

蠢蠢蠢蠢蠢何不這樣為何不想這樣蠢蠢

在扎記中蠢字何其多自問真的何其蠢蠢

想起每次為他人作嫁衣裳心裡何其不忿

但惦記教授所敎凡事必應利他利己利人

安撫心靈愚人政策把扎記上的蠢字刪去

當下羞愧不如夫子呀謝謝你我真的無知

原來你已教授了我所要的用蠢來作掩護

歷奇之行為之源

好些時候

人們會對別人的所作所為作出批判

甚或發出要人家糾正的言論

或許行為因言而止

但可曾審視行為背後的動機

行為動機反映著內心的渴求

內心價值觀延伸的表徵行為

制肘表徵行為未曾糾正內心

尤如治標不治本根源仍在病

歷奇系統治療著重事之根本

清源從根本行為改造在價值

能動信念與價值行為自然改

歷奇治療術處事在源不在表

歷奇之錯中改

所謂

世間無完人

誰人無犯錯

錯而能改善莫大焉

唯怕執迷不悔不改

明知己身錯還把責任推

無羞恥內疚怎能錯中學

錯中尋真勝千言萬語教

反思辯證尋誤差

自尋真理自尋改

引導催化助改之

歷奇之迷失

科學說吸毒有害

但不少人仍偷偷吸毒

委其名逃避孤獨空虛

遂吸毒麻醉自我逃離現實

幻覺中無價值的我無限地膨脹

夢醒過後難敵現實唯有再借毒

惡性循環全因心靈空虛無人問

回首少時已強心今朝自救不難

今朝迷失皆因昨日價值無準則

若要自救除卻面對現實無他法

通過歷奇四診法求得病糟所在

施藥對症譜出等身剪裁程序法

讓癮君子難逃面對面的真假我

喚醒超我強自我勢把本我關押

三我可能同出現有勞歷奇師調解之

世上無難事只怕有心人戒毒靠自己

歷奇之在行

誰家父母不為小孩好

減吃儉用也想小孩好

誰人說好父母拼命也得為小孩拿到

管甚麼有用沒用總之就是要拿得到

吃虧之事不能有

便宜之事我先走

從來只知盲目拿到不求甚解

好像全心付出但收效卻弄巧

未知行當亂來施

事倍功半自招來

道聽途說應戒掉

率性而為招自損

能通盤者行內人

內行外行莫糾纏