教授常誇讚潛意識工作最努力
曾於課堂進行實驗讓各人體驗
某次課堂教授投影了一篇文章
文章詳列某專業條件與培訓法
著各人細看分析下半課作小測
時間緊逼努力唸也難全數記下
教授不斷倒數弄得精神也崩潰
結果教授說時間不足不測驗了
繃緊的精神頓時鬆馳重返陽間
餘下的時間來探討該行的特點
下課時突然宣佈明天繼續測驗
心情由天堂打進冥府徹夜難眠
翌日課堂不是測驗而是研討會
教授請該行業權威與我們研討
奇怪的今天議題我們懂問懂答
專家嘉賓還誇讚我們是否行家
課後大夥兒感激教授給的預習
教授反說感謝你的潛識加班吧
昨天所拋出大資料與暗示句語
潛識接令後便通宵達旦作備課
今天的成績是潛識努力得來的
潛識工作不休只看能否駕馭之
懂關鍵暗示潛識自然接令運作
教授說過病糟不除病難癒
人身如系統環相扣互影響
若以洩瀉作比方如何辨證
洩瀉理由大腸起該治腸道
惟是清腸病糟病況仍反覆
該知肺與大腸相表裡互纏
肺氣寒熱虛實均與腸互動
若以河道關係喻上下流論
上游不清下游永難得清明
輔導解心結醫心情尋根源
根源不清心結難解病不癒
教授曾以環環相連工作線作例
工作環環相扣次序先後難調動
站與站間按序工作一站走一站
上游往下游走若有閃失全線停
工作需循序準時站接站妥交接
最怕死線戰士不依時增添煩亂
死線前留時間是為緩衝及優化
長期越過緩衝區難優化增負荷
一站失靈牽連全線趕工來配合
故謹記莫讓死線戰士為害全盤
教授說不管輔導與治療皆需用心
不用心聽聽不出說話背後的含意
不用心觀察看不出肢體作的表示
不用心引導澄清不了問題之源頭
不用心評估難掌握案主實際需要
不用真心難觸發案主之真誠互動
歷奇為對人之事對人之事皆用心
有法無心事難成無心之人莫宏法
教授說過切莫畏疾忌醫
不管身心有事皆要延醫
小病不理可以積傷成毒
心理不均不理惡成癔症
醫師診症處方藥物療程
病者按療程服藥病自癒
心理醫師臨床立案療程
療程按序撼動情緒漸穩
抗生素按病輕重定藥量
藥輕無效藥重生副作用
療程過長傷身過短力弱
中途自行斷藥或生抗藥
抗藥增多最終無藥可救
心理諮詢建療程也如是
療程必須遵規劃全盤完
傷口扒開未清理便縫合
外表看無異內病糟猶在
病糟一日未除心病仍在
故行療程必認真撤底行
記往日上課程設計課時
教授曾提及情緒荷爾蒙
多巴胺血清素腦內啡等
各荷爾蒙相影響互制衡
若有失衡輕者情緒波動
長期失衡可轉成情緒病
情緒病類入精神病範疇
故股動受眾情緒要小心
以運用壓力為作業核心
短期的壓力可加速功率
長期壓力除精神繃緊外
壓力荷爾蒙會傷害腦部
海馬迴長期受壓會萎縮
越是萎縮記憶力就越差
故此有教孩子的黑說法
孩子越鬧越蠢就是這理
罪魁是家長施壓海馬迴
故運用壓力要適可而止
有說謊話說一百遍可成真
實真的假不了假的真不了
資訊爆炸時代留言滿天飛
撰寫論文明令禁用網上言
除非此網獲高等院校認證
除己論一切引用需列出處
故若有爭議但問出處何在
引經據典雖煩但證據確鑿
人云亦云之事經不起查核
能著書立說方為真憑實據
記往日上程序編寫課
教授說過次序之重要
次序錯誤後果大不同
烹飪如是人事也如是
食材進鍋按質有先後
若然胡亂美味實難成
人事處理記先禮後兵
先禮不成時始可用兵
先兵不成用禮也沒用
先後不亂可多行一子
先後錯誤全盤皆落索
教授說過作事要權責相配
責任與權力互纏不能分割
行使權力就必須要負責任
要負責任就必須賦予權力
行權不能越權按職權而行
超越權限就需由上級授權
上級授權即責任共同承擔
權責清晰責任沒人可推卸
替死鬼技倆全因混淆權責
教授講述我們作事應要上心
但太上心腦子轉不停停不了
腦子停不了則身心疲累不堪
奇怪的是腦叫它停它偏不停
你越是叫它停它越要不停轉
你生氣沒用因它還在轉不停
此刻該做的該是小休一會兒
但這小休絕不是靜下來那種
而是作一些簡單的喜愛活動
當你專心活動時腦會停下來
你的專心讓腦轉軌過來工作
此刻腦正上心你的優閒活動
不需硬叫停只要輕鬆轉移之
常有人問教授何謂正統歷奇
教授風趣回答按翻譯無歷奇
往日為避版稅PA只留下A
從此只講Adventure不說PA
Adventure單獨存在只是冒險
當日引入籠統翻譯意譯歷奇
因為運作是要經過實際體驗
時至今天約定俗成接受了A
故何謂正統已經是無謂之爭
美國心理學家威廉詹姆斯說
思想決定行動行動決定習慣
習慣決定性格性格決定命運
東西方看皆是異曲同功之理
因與果前因後果改因可改果
努力改前因來日結果或可變
結果維原判皆因往日未努力
我命在我不在天命運在你手
好命因你勤壞命全因你懶惰
有人說話爽快斬釘截鐵
有人說話婉轉迂迴曲折
有人說話說了等於沒說
說話功能為求傳達訊息
說了而無法傳遞即失敗
故此說話必需簡單易明
與同儕溝通術語簡而精
行外人用術語繁而不明
對象是誰選何法方為策
說話是傳意不要賣花巧
乾淨利落帶出始為上承
上天作事最公道
你我時間皆一樣
廿四小時不多少
惟是有人忙不停
有人可鬆容行事
看像天堂與地獄
時間應用看裁剪
無章無法耗時間
整合排序是關聯
關聯之事同步走
同時調度齊運作
多事合一省時間
按事編序同到步
同步多瓣是妙招
拆解每事耗時量
順按耗量排先後
不費半分順勢行
省下等候添時間
時間多少看編排
管控得宜時間足
胡亂行事不足用
教授說準備裝備是為捕捉機會
機會降臨條件配合自手到拿來
所謂準備就是為迎合條件舖路
能否獲得機會操控在相關條件
能操控相關條件機會探囊取物
條件許可機會垂手可得惟需等
惟世間機會何其少苦等莫奈何
記否機會有條件能操控可催生
見勢頭有兆順勢推波助瀾促成
惟推波助瀾之人需有能迎合之
所謂能即老生常談所說的裝備
對某事某情況純熟當可以造王
往日輔導不懂界入點
多努力也是徒勞無功
苦無頭緒求教授指點
問教授應界入多少次
教授說是重質不重量
是實質需要不是形式
界入看時機伺機而行
拐點如時機一迅即發
發迅如水江流一湧出
見機借力切入力千軍
見水一發水到渠自成
世有牽一髮動全身之理
同理一子錯滿盤皆落索
全局互相牽連互相抵銷
套於行事知關連可拆局
尋關連核心問題可鬆綁
建築學力牆主柱不許動
美化家居順牆柱走方可
亂拆牆柱結構敗壞崩塌
牆柱關連有補救方可拆
行政策知關連始可裁剪
常有人說識人好過識字
確是通過人脈辦事容易
門外人叩門敲門敲不停
串門者群帶安然進門場
但進門容易實力仍需備
若無法駕馭工作必下台
若然有能力惟不可敷衍
作事不盡力最終也需走
人脈權宜充信譽代擔保
惟事貨不對辦擔保失效
濫用人脈最終信譽破產
