有人透過他人讚賞來肯定自身價值
有人透過不停進修豐富經驗來肯定
知乎自身價值在對己認識無關成就
若建基於他人或成就那真的您在何
所謂價值生在心您的接納價值方存
莫強求於外汝身價值看汝心何接納
有人永遠準備妥當方出戰
也有人不加思索空槍上陣
短期間看不出有何許分別
但日子有功能力高下立見
有準備之人作事全面部署
除清理事情亦會防範未然
空槍者只馬虎了事混日子
記教授多年前給小編教誨
有云好的開始成功的一半
不少人誤解為開局好勢頭
而真實涵意是開局前佈局
如何規劃結構設置與安排
評估大環境改變與生存率
再擇合適陣型與策略規劃
方案定後再準備後備方案
一手兩準備全盤了解掌握
好開始成功一半是指準備
規劃得越完善開局越成功
教授是超級饕客同學盡皆知
老頑童除蛀書外還愛蛀館子
探望他貢新書上館子是必然
新同學不知與夫子聚餐禁忌
除接電話外不得進餐滑手機
同學竟滑手機或得興高采烈
其定神面容引來夫子的注意
關心的問同學是否出了問題
同學答在玩手遊他才放下心
夫子請同學報上名自我介紹
介紹後夫子說了一黑色幽默
少打機多溝通使我還知您在
待某天你問功課時知你是誰
怪不得夫子手機無通訊軟件
原來實體溝通可防止疏離感
軟件通訊容易造成互動斷層
若在家庭容易造成親子距離
父母應與子女實體關愛溝通
不然語教授所說不知你是誰
人們常把同情與同理混淆
坊間提倡讓小孩早學同理
謂有助他們心智成長發展
但同理心真能簡單的學到
同情只是旁觀憐憫與共鳴
相信幾個故事勉強可導出
同理感同身受知當下情緒
欠內在素質人生閱歷難解
試問孩童如何理解與掌握
看若要人似我除非兩個我
世人經驗條件年齡稍不同
對事情之感受反應已不同
正因如此分別同理心難生
知乎生同理要相似的經歷
要等孩童未具備分析能力
認識主客觀知情緒為何物
代人生經驗富足解讀自來
您腦子會線盒一個同理心
雖然難以全面地代入別人
但我們可以選擇陪伴他們
彼知同情同理愛心更重要
