人因應個人經歷及家庭背景
會有著不同的信念及價值觀
若要自我察覺理解統合內外
人本治療的內省式最為有善
以真誠同感無條件作安全間
不多言真誠的心分享內外面
將心比己看待內在對外不滿
尊重接納內在對外選擇調整
純個人中心自我探索及理解
目標是人為何而不是事為何
所有選擇改變皆以己之所願
竅門放下自我一切皆以利他
一切價值見解皆因自我而生
教授常說經驗累積之撞板也
理論乃整理經驗之大成所生
每個理論背後皆與邏輯並行
得理論協助能把起步點推前
減卻人生錯誤嘗試之冤枉路
理論配實戰經驗修正更精準
能精準修正方能更上一層樓
實幹雖好仍須經驗理論助之
緊記練拳不練功到老一場空
記某年教授講解錯覺成功時
現職業界同學所問的題外話
同學求教夫子有關團隊錯覺
何解團隊所作之功比個人低
理應團隊之功比各人總和高
教授講解可參詳社會心理學
社會心理學術語的社會惰性
常態數學算式壹加壹等如貳
人事上壹人加壹人功超貳人
團隊集眾人理應功率倍數上
唯是人自私人在當把責任卸
僥倖敷衍幹事只出力七八分
你我七八分加之總成何來升
破解社會惰性之法是明晰度
明晰的照出各人所使的功率
人怕被攀比得見數據即拼命
朋友常咆哮學生層面低
聽不懂他所教未來溝通
每經小編轉介大師兄後
所有學生都能聽懂所教
小編扒瓜問師兄用何招
師兄答導頻率調變是也
小編不解就是這麼簡單
師兄問記否教授頻率說
教授說教是接收和發出
學是收音機教是發報器
按學生層面能力選方法
頻率配對相同便可接通
