歷奇與投入

參與歷奇培訓

首重自願

若參與者非全程投入則難達果效

也許有些時候

歷奇師

也會借助外力利誘受眾

全程當在歷奇師掌握中

絕非巧合

完全經精心佈局

配合參與者開放自我投入活動

接受新改變

方能發揮最大果效


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歷奇與老遊戲

以訛傳訛這遊戲相信不少人已耳熟能詳

通過這遊戲可了解溝通之重要

或許當初歷奇師選用此遊戲時

對象可能真的是出現溝通問題通以致錯漏百出

時至今天

這老遊戲還合用嗎

或許遊戲過後受眾會明白溝通的重要

但可真能帶動自我反思嗎

歷奇程序將因應受眾背景而作出改動

遊戲框架及理念不變

元素卻可增減




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歷奇與心態預調

人們在面對抉擇時

通常早已為未發生的結果下定論

然而較多人會把結果偏向負面

或許因內心無法駕馭或轉變急速

使人信心全失

但抗逆能力高的人

則能處之泰然

困難每人也曾面對過

分別只在於當事人的心態

用何許心情面對

通過歷奇系統

讓受眾預演經歷

為日後借鑒

準備斬麻刀





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歷奇與專業化

歷奇系統博大精深

其訓練執行人員系統嚴謹宛如醫科學院

歷奇師必須從本科養成

其後再按所屬部份修讀專項

如民眾遇有身體不適先找普通科醫生

及至確診特別問題或須深入跟進

才轉介專科醫生

歷奇也如是

然而香港專業化歷奇尚未普及

業界大多以兼職居多

良莠不齊在所難免




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歷奇與問題根源

許多時候

看到身邊人發生事故時

總是想馬上解決眼前事

就算解決了眼前所見

不等同處理完結

因往往忽略了問題源頭

問題為何形成

當然需花時間追查

但可一了百了

故歷奇師

在設計歷奇程序時必會詳盡的細尋相關資料

因處理內在問題比外顯問題更為複雜





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歷奇與回顧

每逢歲末

許多人

都會為本年作一回顧及訂定來年展望

訂下大計多多

但實際付諸行動卻沒多少

有否想過回顧時需作反思

歷奇依重反思

啟動反思

受眾回憶尤如錄影帶般重播

再次重現

就在相關時刻

讓他們思量問題所在

待日後遇到相約情境時

自能迎刃而解





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歷奇與自處

人們若對自身了解不足

每當有莫名其妙的無奈傷心憂愁感觸

也無法尋解源頭所在

完善的歷奇系統

除基本的排難或建立團隊外

也同時洐生尋找自我了解自我的果效

當認知真實狀況下

人們便能由衷地和諧自處



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歷奇改造從內心開始

 

靜坐常思己過

人們少時可能不解箇中玄機

每以為察覺自己身問題非難事

但隨著匆匆的歲月過去

才驚覺

陋習已習慣成自然

想改也不易

因除要了解問題所在外

還要多想周邊的影響

才知怎樣的切實執行

通過歷奇系統

打破舊有認知

重新注入新概念

讓參與者自我作出調整



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歷奇與認知更新

人們的腦袋學習

籠統地是將新接收的訊息放進記憶原內

牢牢的加固記著

每當日後聽到或看到相關的事態時

便從腦海中提取過住所知

但是

我們都很主觀地堅信自己的記憶

故別人說出與我們認知有分歧的時候

自家也難以察覺

繼續堅信腦袋的記憶

這樣的錯覺絕對會影響進步

是故

歷奇師在設設歷奇程序時

會配以獨特手法

為受眾更換固有認知

讓受眾重新體驗

發揮提升果效

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歷奇的SIRI反思

俗語有云習慣成自然

若染上了陋習

即使旁人如何努力的協助指正

當事人也會不期然的依然故我

像小時候我們的讀音錯誤

常錯把

「H」讀成「egg廚」

「E」變成「衣」

每當

聽到老外說出正確讀音

我們也下意識無法改變

歷奇也面對同樣隱憂

專業化的歷奇系統存在多時

大眾毫不陌生

奈何習慣成自然了

仍依舊戀棧不正規的

有幸的

因科技發達出現了「SIRI」這技術

重重揭示我們不正確的港式讀音

好讓我們自行反思

真的盼望歷奇的「SIRI」早日出現

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歷奇與禮物一

好些人為了令自己振奮

每遇自己的出生日或特別節慶

或以至特別勞碌後

總愛送自己一份小禮物

或許是一份心儀已久的小玩兒

或是一個小休假期

卻甚少聽過給自己一個培訓機會

讓自己給鞭策改造

歷奇不僅是解難工具

也可讓自己振奮

知所進退重整自己

讓人們重新起航

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談那些年與歷奇

近日坊間熱談電影「那些年」

人生在成長過程中

總不缺美妙的回憶

但當回味時

有多少人會做得到吾日三省

反思自己的錯與對

借鑒於未來

否則

回憶只是懷緬

毫無建樹可言

歷奇系統

其中重要部份就是反思

讓受眾透過程序

了解自身缺陷所在

進行調適

光說的反思表述是無靈魂的

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歷奇之還原基本步

我們的同學常因工作關係








經常需要接觸青少年

活在資訊發達的世代

孩子們好像擁有一定知識

但涉取知識的同時

人們也同時期待他們有著同等的成熟度

故各中小學不停舉辦各種所謂的歷奇課程

望能從中學懂品德抗逆及與人相處之道

高中時更認識社會及協助他人

遺憾的是

孩子認知不足

過早灌輸抽象概念

是無法防患未然

而且

歷奇培訓本意並非如此

在欠缺等身剪裁下

資源簡直錯配

倒不還原基本步

讓孩子回到從做中學

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歷奇之關鍵

天時地利人和是十分重要

有如中醫處方與病者

例必先行診脈

再決定選用何種方劑

藥是按病情而不是空憑想像

若須用上藥引

也須嚴守次序

按部就班

歷奇師譜寫程序時

也會堅守望聞問切

為受眾處方合適之湯劑

催化師則會在關鍵時刻為湯劑放入藥引

從而引發藥效的高峰

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歷奇之身與心同步改造

行為與思想互動

思緒牽動著情感

若要更動人們固有之價值觀及行為

並非一朝一夕的事

而最簡單有效方法莫過於認知改造

歷奇系統所包含之利器

讓受眾於載體裏經歷混亂重新演繹

重蹈糾纏位置

於引發點為其催化

讓參與者身與心同步體驗

啟發內省

糾正思想瘕庛

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歷奇之從心改變身

不少現職人仕

在職場面對困難時

均無法窺探問題之根源

產生在同一問題上糾纏之苦況

旁觀者也為之同情

是時候需要作出調整

固執的死命幹能解決問題嗎

並非所有的人

可以容易審視自己內心問題所在

及願意面對

通過歷奇系統

誘導受眾從多角度思維

重新體驗親身經驗

拆解問題所在

達至由心改變身之境界

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歷奇與適當時刻

人生在世

按不同的年齡和階段有著不同的學習與改善需求

故我們需要按實際需要進行等身剪裁學習

在適當時候安插適當的元素

正如在寒冬需穿厚衣保暖

但到盛夏才購置

便得物無所用

歷奇師在預備方案時

則需按大眾需要而安插所需

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歷奇之由負變正

很多時候

世俗人都喜歡以負面思維來作思想起點

眼前事本是並非無可救藥

卻總覺難以救活

或在未知結果前

已判定事情失敗

歷奇師藉歷奇程序

把新概念重新植入受眾心中

讓人們活在正極思維下

以新視野重新批判身旁事

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歷奇與重整自我

人們為了力爭上游而不斷進修

裝備自己的競爭力

但從未有停下來檢視自己為甚麼而學

即使學到再多的知識也是白學

請不要忽略停下審視的重要性

讓自己在百忙中重新整理

察覺實際的需要

整合真正的目標

歷奇系統

除協助改善陋習外

還可讓自己清空

重整自我

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環環相扣的歷奇

不久前

有友人問道

歷奇師

是如何調合不同背景參與者的共同興趣

致使所有參與者均全情投入訓練中

其實歷奇師除了採用特殊的學術工具外

最重要就是百分之百事前準備

令內容稱心滿意

配合參與者特有背景

正如

不會為諳水性的人主力設計水上活動

因水對他們來說毫不陌生

但對不會游泳的人則可說挑戰非常

歷奇師之活動規劃

講求靈活及嚴謹

務求內容環環相扣

那怕一環出岔子仍有另環相扣

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歷奇的貼心安全思維

與友人閒談

得悉他的僱員剛完成了一個培訓活動

其間敘述了一個拔河活動

在無穿戴手套下劇烈比拼

結果各人的手都全數磨損

遺憾地導致翌日各人無法如常工作

從事髮型行業的人

雙手破損甚為不便

真的不解

此計劃的規劃者

在前期設計時

有否審視顧客的工作背景

如非必要

也不應影響參與者接著的工作

真正的等身剪裁

就是

絕對為對方貼心而做

絕不容莽撞

歷奇與基礎經驗

年輕人剛投身社會


常被標籤經驗不足

人際關係時常碰壁

隨著工作閱歷累積

當了前輩扶植後進帶領新人

從新丁身上尋回自己過往幼嫩的影子

為使新手作個心理準備

事前跟他們先來個過往經驗分享

要是遇到問題

也有充足準備

基礎經驗就是如此重要

歷奇培訓中

讓受眾在過程中植入經驗

當相關問題重臨時

便會在其人生數據庫中提取資料

管理顧問與歷奇師

每當企業遇到困境或難題時

專業的管理團隊都會顧來管理顧問即所謂公司醫生前來診症

為問題找出病根

看來容易非常

但再仔細思量

最少規模的組織也少不了三人

隨著人群的聚集各人的背景     想法 溝通方式等自身問題

都會牽引及衍生各種不同的互動衝激從而引發問題

公司醫生因應問題到診

解剖及審視行政架構與作業流程

從微不足道而有相關的行政缺點

到作業流程的人性缺失作系統分流處理

並在最短時間內找出病糟

施予相關改善方案方能藥到病除

正統歷奇師譜寫歷奇程序跟公司醫生也不枉多讓

遺憾的是

歷奇二字於基層被非專業廣泛濫用

歷奇師的專業頓時被埋沒於無形

 

 

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歷奇與關鍵時刻

相信不少人深明

預先裝備是奔向成功的不二法門

因此

步入成長期

便不斷汲取知識及發掘自我興趣

但

有否審視無方向的學習和學藝

只會令人容易迷茫迷失

歷奇系統

並非只是為了製造困難

讓受眾滿足於片面解難的成功感

若能深層的了解歷奇

便會明白歷奇是如何的建立

及

如何讓受眾於非常境況下堅持跑到終點

 

 

 

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歷奇與循序漸進學習

偶爾聽到

有些人對新技術可「無師自通」

知識有著不同的範疇

人們的認知程度也存在深淺

如欲把技術轉化為專業

務必跟隨學者鑽研

尤如小學時期學習基礎知識

至中學時鞏固、補充及延伸小學所知

達至大學時可深化過往所學

並由淺入深重新系統化整理一遍

隨後專精化研究

再累積具學術基礎之經驗

此等鞏固的知識才可演化成專業之基石

學習歷奇系統也如是

循序漸進

按步就班

一點一滴科學化累積

歷奇與個案背景

過往孩子參加活動

監護人只需在通告上簽名同意便行

時至今天不少機構增添了額外個人資料欄

謂以便在規劃活動前作出參考

而所需資料只是在姓名外

增加了姓別年齡等無義意的資料

學習歷奇系統後

才得悉

所謂資料搜集是有等級及分類的

不是甚麼數據都有用

因歷奇師只選取有代表性的數據

篩選後才針對性進行等身剪裁規劃

另方面

團體的近況簡史也少不了

否則設計後少了團體的張力

歷奇與潛移默化

我們常提及催化師在歷奇程序中

常不經意地與參與者交談時用上如咒語般的說話

受眾則莫名其妙的自我進行反思

這方法可真奇妙

但實情是催化師進入了受者潛意識注入訊息

重新調較受者的認知

當意識與潛意識再互相溝通時

已修正的認知便重新啟動

歷奇與情緒

人們都擁有其獨特風格的情緒

若被負面情緒騎劫

情緒病則可能隨之而來

然生活沒有七情六慾欠缺情感

人就有如行屍走肉

生存意義何在

那

情緒在歷奇中

有何價值

歷奇系統

通過透徹了解受眾情緒

譜入對情緒有張力的程序

使受眾的反思更為深化

歷奇與擊潰

許多提供活動的機構或團體

常誇說自家的活動是經等身剪裁

但

在還未有參與者前

已可定下自以為需要的元素及方法

這樣的行為可算是等身嗎

活動能否導向地啟動參與者的學習嗎

當家長們滿懷希望帶著孩子參與活動

普遍活動過後效果未如理想

更糟糕的可能不經意地擊潰孩子的學習意慾

歷奇系統

絕不容在案主資料未出現前

便胡亂著筆

歷奇程序

必須得悉參與者的實際需要與內在困憂

方能為受眾編寫合適的程式

歷奇與訊息接收

人們接收訊息的能力大都存有差異

故正統歷奇師

在規劃歷奇程序時

也會因應各人背景與接收能力的差異作出規劃調適

致使各參與者也可接收均等的訊息

再因應各受眾的預計衝擊進行催化

逐而啟動自我反思機制

故在撰寫歷奇程序時

相關元素的輕視或忽略是失敗的致命源

歷奇與一矢中的

坊間常說

只要不放棄，總有路可走

這話在順境時可能意義不大

但當逆境到來時

想實行卻不容易

因處於困境時

人們總莫名其妙的產生悲觀主意

其實只要在這迷茫期

有旁人略加提點

出路就在面前

堅強意志會助你克服難關

催化師這位旁人

在適當時向受眾略施提點

令困惑的受眾

被一語道破

作出調整

歷奇與心態

早前文章曾多次提及反思之重要性

受眾因外在誘導而進行自身反思

在思量期間

可能引伸到不同的態度

有的思索得自身的問題所在

但到此為終

有的則會反覆思量多面思索

除反思問題所在外

還想到事態之關連該如何改善

欲更上一層樓

每一環每一節更要想清想透

在同一課題下

歷奇師著墨於潛識還是意識

答案可不同

心態不同

答案不同

歷奇與真體會

許多時候

人們憧景通過歷奇培訓產生極大感觀轉變

但實際上歷奇系統著重心靈反思

在程序中

催化師啟動受眾反思系統

旁人則感覺了無聲色

而參與者卻感受盡在不言中

歷奇與認識真我

人天生有不同的感受

失望 喜悅 沮喪 興奮 無奈

要是天賦抗逆力低

那遇上丁點兒失敗

負面情緒也可隨之無限擴大

是故

人們可透過相關的歷奇程序

重新認識自己

在尋得的弱點上加以強化

在尋得的強處上加以發揮

歷奇與迷失

不管多強悍的人

每遇到人生交叉點

也感迷失徬徨

單靠自身能力闖關實非易事

關鍵時候有人協助或鼓勵對當事人絕對是振奮

歷奇培訓亦有異曲同工之效

催化師的特有介入手法

讓參與者直接或間接感受問題所在

並協助其反思

歷奇程序與催化師

催化是歷奇重要的一環

因應參與者於程序中產出的得著

與接收繁多的訊息

受眾或未能立時自行整理

此刻催化師得用上其獨特技巧

引導受眾整理思緒

從而配合預設流程

要是缺了這組件

整個歷奇程序只會變成低級的經歷而已

歷奇與團體力量

職場上同工的素質

直接主宰職場環境

伙伴願意額外支援或協助

在面對突發困難時倍感安慰

反之只顧門前雪的人可令人沮喪非常

在歷奇培訓中

團體支援是重要一環

歷奇師在制定方案時會因應受眾間的熟悉程度調控流程與元素

有時甚至會製造衝突達至互相警醒之用

歷奇與真相

人際間之相處好像少不了磨擦

而且誤會頻生

大眾只會固執著自己所見所聞的所謂真相

但真相往往並非如人們所料的

所謂眼見未為真

耳聽未為實

答案可出人意表多面化

正如歷奇培訓

產生出來的果效也非一面

歷奇與焦慮

人們往往在未能駕馭的狀況下產生焦慮

害怕接踵而來的結果未如所料

擔心所得的比所失的多

大眾經常重複及徘徊於這種逃避中

通過歷奇訓練系統

誘使受眾樂於面對未知的難關

雖然同樣是面對

但用上已調控的心境或未雨綢繆的心態

受眾會顯得樂於面對及心情輕鬆

學習歷奇的態度

人們對學習有著不同的態度

有人會窮一生的精力專心鑽研一項他們認為值得的事情

有的只是表面化學習

水過鴨背

學了入門便自封大師

歷奇也如是

在早前文章已道出它是一門易學難精的學問而非技術

必需全心修煉才能得成正果

絕無捷徑

欲當歷奇師還是平凡的活動導師

得看其人在學習過程中的態度和耐性

懷念過去

人們總愛懷緬過去

好的理所當然吹噓吹噓

而差的則用作警醒自己或勉勵他人

既已發生

又

何需留戀

何不放眼未來

歷奇

剛巧與常人之既定想法背道

我們鼓勵受眾正視自身問題並協助其突破解決

把自己推向高峰

展望未知而充滿挑戰的將來

歷奇與際遇

早前為了治癒疲累的身心

給自己一個喘息空間

決定從職場的火線暫退下來

放縱的放了一個悠長假期

首先是休息使身體重獲精神

隨後再重整人生的方向

回想這數年歷奇研究

發現了

單是論證簡單的真實歷史

已需耗用好幾個年頭

如要細味品嚐內裡的玄機

更是錯綜複雜

若不是有幸遇上教授

得教授細心導修與啟發

使我從中頓悟

恐我今天仍在混沌之中

歷奇

若不是經正統傳授

相信再怎努力自學十年百載

也難參透箇中真諦

歷奇與冒險

自由工作空間能否觸發員工的創意

在充滿創意的氣氛下

相信不難引發員工的創意

但

當企業發展呆滯

挫折頻生

變得不願意面對風險

在這情況下

相信很多管理者都會選擇較保守的運作

 但

歷奇師

必然堅持推動創新思維

嘗試發掘機會

組織資源及勇於冒險

這絕非兵行險著的行為

相反地

這都是經過深思熟慮的

創業就是冒險精神的認證

歷奇之色層演化

記得中學時美術科老師曾教授使用三原色

用它們作基礎調配出不同的色彩 

轉化成不同的色系 

黃加藍變綠 

藍加紅變紫

 紅加黃變橙 

現實中 

色彩變化萬千

並不是單單幾種 

懂色彩學的可隨便說出很多罕有的顏色 

還有很多是我們從未想過的組合色層 

有如歷奇運作中之選項 

可以是單一色彩或組合色層 

從沒有規限 

要看的只是歷奇師的功力

歷奇與創意

人們常有誤解

認為創意只有天賦

卻不知道創意是可後天培養

通過很多臨床研究佐證

創意絕對可透過學習而獲得

以歷奇訓練創意並非憑空想像

因它可具備長年累月的學習和思考啟發過程

經細心了解受眾的需要

方可切合受眾創意成長

喜慶

教授華誕

放假一天

http://www.youtube.com/watch?v=4CiMjnXPy8w

歷奇與起步

都巿人生活緊張

凡事只看成果

未曾起步

已被自己的內心框架捆綁

每事起步

只計較眼前小利

這種人

必定難成大器

再說歷奇

它是否真的只有一個狹義的答案

還是像一個盛滿的器皿到了極限

不能再盛載新事物

或是像火苗奮力燃燒

只要成功點燃了火炬

便能照亮漆黑的森林

歷奇之無軌的普通活動

孩子剛完成培訓回來 想著他們應有所得著 因早前曾看過有關單張介紹 但經交談後 所得的回應 一切記憶只是睡不好和被蚊子叮 卻沒其他回憶 但按單張陳述應有很多有用的內容 或許是引領的目標模糊 與及未有按孩子相關需要進行等身剪裁 結果一個所謂的培訓計劃 變成了一堆聚集孩子的遊戲

歷奇師與爆破術

企業常由不同性格的人物組成

有沈默寡言的

有凡事只按本子辦事的

有默默努力耕耘的

有耍手段希望不勞而獲的

也有甚麼都不做敷衍地站邊觀察的

各懷鬼胎

要是想提高這樣糟糕的團隊之工作效能

一心一意以公司利益出發

簡直比登天還要難

此刻

歷奇師首要找出他們的共通爆破點

再針對性設計相關之培訓項目

至於歷奇師是否能找出他們之問題共通處

那要看他的學術與技術能多共通融會了

歷奇之專業配對

不少企業為了員工效率增值

常舉辦不少所謂之歷奇訓練

不管是團隊建立    個人反思或突破自我

包羅萬有

花上龐大金錢

目的只是希望員工有所得著

但有否想過所選用的所謂歷奇是否經專業配對

要不然再多幾次訓練也只會徒勞無功

故此

歷奇培訓開展前請諮詢你的專業歷奇師

以免因小失大

歷奇之身、心、靈

都會人生活忙碌緊張

只能以多關注日常飲食與多做運動來促進身體健康

大眾雖有留意身體狀況

但卻忽略了內在心靈

空有健康的外殼

內心卻軟弱無比

恐難成大器

故可通過歷奇系統強化心靈

為日後面對逆境作充裕準備

歷奇之"有體無用，無體有用"

一個地方多寬敞,設備多完善多先進的專業廚房

要是落在不懂廚藝的人手上

結果可能得物無所用

反之

落在一個專業廚師手上

便可將內裏工具發揮得淋漓盡致

完全帶出食物的真味

令他如虎添翼

歷奇培訓亦然

身旁工具只是道具而已

歷奇程序才是靈魂所在

由它調配不同的硬件

將軟體理念表徵化

要是沒有把相關之元素催化

那麼繩網高塔

也只是伴碟罷了

歷奇之不依章法

不懂烹飪的人

不太重視處理食物的先後次序

像似蝦仁炒蛋

如用新鮮蝦的便應在混合材料前落調味

因新鮮蝦會吸收調味從而提升鮮味

相反

要是用冰鮮蝦作食材只需在蛋汁裏加調味

雖然選用之食材看似相像

但只要程序上略有分別效果便可差之千里

就有如譜寫歷奇程序

只有歷奇師才清楚整個流程規格

需否加多或減少

時間的拿捏

別人即使用上同樣內容

也不能發揮真正果效

因落調味的時間和方法不一

只能做到有形無實

真的假不了，假的真不了

早前傳聞有不少假食品充斥巿場

像假雞蛋假醬油

明明外表、味道跟真的十分相似

一般民眾真的難分真假

直至傳媒廣泛報道大眾才格外留神

大部份民眾唯有盡量避免食用有關食物

或只光顧有信譽之商店

而不是學習如何分辨它們

歷奇也如是

有小混混精心包裝無關的活動得跟專業歷奇一樣

但內裏元素錯配

一般民眾實難分辦

只能聽信某些較有名之所謂歷奇公司

但有誰知道他們所提供的服務

是否真歷奇

請認真地

學習分辦

歷奇與素材調較

為讓孩子健康成長

家長在日常膳食上總是花盡心思準備認真

一頓簡單的午餐也會留意是否營養均衡

食材是否新鮮或有機

味道是否配合

就像歷奇師在設計程序時

也會為參與者選用合適的素材

混和適當的調味

即使簡單的材料因應烹調方法不同

也可令受眾喜出望外回味無窮

日後仍不時思念回香的滋味

歷奇與食物烹調

中國人對食有莫名其妙的堅持

每種食物皆有其獨特的配搭

烹煮過程雖然繁複

但大眾為一嘗真正鮮味

又願意跟從非常

歷奇培訓亦然

歷奇師在設計流程時也會按受眾口味

將相關元素安插其中

期望受眾在過程中回味非常

逐而獲得反思

歷奇無心照

不管在日常工作或鎖事

人們總會對身邊伙伴有一廂情願的想法

認為心照不用溝通

對方自然會明白自家的想法

誤會也在此蘊釀

因各人只從自身立場建基

沒設身處地從別人立場上看

從而引發誤會

工作亦因此而延誤

透過歷奇系統可讓雙方逆地而處

彼此體諒

提升工作效益

歷奇之跌倒過後

人生總會遇到低潮

有的選擇逃避

有的選擇面對

有的無視問題存在

正所謂「在哪兒跌倒，就在哪兒再站起來」

積極向上的

會正視問題

然而在過程中難免面對自己的弱點

但在面對過後

新的我必比昨天的我強

通過歷奇程序特有的手法

使受眾直接面對問題

塑造一天比一天強大的心靈

不至於不堪一擊

歷奇之學習與層次

現今的家長在管教孩童時會用上不同的方法

有的選用言教

也有選用身教

然而兩者皆能教導孩子

但孩子未必如家長所做所想

達至更高層次之經驗

創造良好經驗

並非所有家長能靈活運用

讓孩子親自經歷事件的發生過程

協助他們從中得到啟發

就有如歷奇中

先讓人們體驗

再與自身內在價值作出對比

經催化後

獲取新觀念

至各屆同學函

至各屆同學函:

教授因病需靜心休養，已向校方請辭，暫別教壇，最後十節精華講座將安排於分校演講室進行，詳情請直接與第一屆畢業班班長碧君聯絡．

歷奇之抓緊時機

歷奇師譜寫程序時

早就盤算了受眾之高峰反應並以此創造高潮

讓受眾體會深刻及產生思緒

然而實際施行時難免與估計有所出入

故催化師必需緊密監察整個程序流程及參與者反應

把握時機

配合精密程序

引導受眾朝著所定之標桿跑

歷奇被濫用

近年本地教育不斷變革

學習模式也與以往大不同

現在講求社會服務或戶外體驗

學校為迎合有關需求權宜提供所謂之歷奇活動

期望為孩子帶來得益

匆匆的每年三數次

每次也是例行公事

使孩子變得不期待也不自願參與

先不討論他們所參與的是真歷奇還是一般活動

這樣重量不重質的政策

是否扭曲了政府投放資源裝備孩子的本意

沒有精心策劃

沒有學習得著的活動

是否教育或孩子所需

歷奇與經驗學習之別

記得教授常教導我們如何分辨歷奇與經驗學習之差異

因兩者關係確是千絲萬縷相似非常

正如每一次歷奇必須包含經驗學習

但不等如每次經驗學習等同歷奇

如要區分兩者

簡易地說

歷奇是經驗學習模型之延伸

因要達至歷奇果效必須蘊含特定之運作元素

而坊間不少宣稱是歷奇的活動

促導者甚至連經驗學習是甚麼也未能掌握

那只可算是體驗活動而已

要發揮真正歷奇果效

必須清晰了解歷奇背後的理念

歷奇是軟不是硬

歷奇之面對與突破

職場上

人們總會遇到自家害怕或難以面對的問題

遺憾地這避不了的問題卻在日常工作經常出現

而常人大多選擇逃避

或嘗試用自欺欺人的方法掩飾

而期望和願意突破自我的人則會選擇積極面對和克服

縱使在克服過程中面對自己的弱點

產生令人挫敗的感覺

但在面對過後

又能勇於面對下一次挑戰

如不了解自身認知問題

可透過歷奇程序尋找問題核心

籍著訓練多認識真正的我

歷奇之保護天生抗逆力

幼少的孩童在面對困難時

很清純地嘗試發掘方法解決

可是

一般的家長

看見孩子未能選用完善的手法時

總是沉不住氣

在孩子還未再嘗試新方法前把孩子的思想格式化

甚或

直接指示家長自以為正確的方法

漸漸地

孩子不再嘗試靠自己

年紀越長

面對逆境能力反而越低

然而透過歷奇程序是可提升人們的抗逆能力

但這與生俱來的能力

為何成長後卻需靠後天訓練來重拾

保護孩子

不等同可握殺他們的自由思維

歷奇與自欺欺人

不管求學還是工作

人們總以自我為中心

自以為是

滿以為甚麼事情也掌握在指掌之中

能操控去或留

但有否想過

只是一廂情願蒙蔽自己

當別人看穿你是否匹配

就是將你挪走之時

機會不會為你空等

歷奇系統著重反思

要是找出問題所在

又不願正視

即使多精密的程序也是枉然的

歷奇與選材

為促進下一代快速成長

現今教育常引用多元化題材作課題

加強學習動機

從而提升學生攝取力

但

有否思索過五花八門的教學

可能使學生無所適從

更甚的

還會導致學生無法集中專注力發展所長

歷奇雖引用不同題材

但並非胡亂選擇趣事吸引受眾注意

故選材前

歷奇師要對受眾作出深入了解

才能揀選有助受眾成長之題材

以助受眾建立長遠成長發展基礎

歷奇之實幹與空談

要是身居要職的高階管理者

乃是由基層拾級而上

逐步晉升為決策層

其會因經歷明白前線的苦況

故在制定新政策時都較能體貼同工

反之

新晉的高學歷智囊往往只懂紙上談兵

未能體察前線之實際需要

處事較偏向理想化

透過歷奇系統讓雙方互動了解

逐而修正固有觀念

減少決策失誤

從而提升效能

歷奇與真正的反思

施行真正的歷奇程序規格

普遍遠較平常訓練要求為高

除必須為參與者進行等身剪裁外

過程中還要為參與者注入新概念

逐而牽引反思

但懂得引動真正反思的人不多

更甚的

反思並非三言兩語便輕易做到

莫以為掌握參與者之狀態

並重複說出其表現便可引動反思

要不然歷奇便沒有其獨特之處

歷奇與羞恥

現世代人們大都活在自我的中心

凡事只在乎自己得到甚麼利益

從沒反問自已付出了多少   別人付出了多少

正如一間合伙公司

有機會出現不只一個如此膚淺的人

他們永遠只夢想著財富與成就

卻不事生產

忘卻了成功需經過的歷程

空談蓋過了一切

實難以托付成為共同努力的伙伴

每當大眾努力向著標桿直跑時

此等人只會停留腳步

靠邊站等待利益來臨

盤算如何瓜分

要是產不出利潤來

就呼天嗆地的埋怨人家未盡全力

好像是人家虧負了他

但有否想過自己是合伙人之一

選擇進來的是他們自己

除了唱戲

好好的問問自己為公司做了甚麼

你的良心在哪

通過歷奇系統不難找出問題核心

但歷奇首重反思

若參與者無羞恥之心

不作深層反思

凡事把責任向外推

處處歸究別人時

實難救之

歷奇之散手與套路

早陣子

有外邦歷奇教導團隊專程來港傳法

私下造訪教授

教授一盡地主之宜設宴款待

席間賓主互換實戰心得

酒過三巡

老外團長求經心切二話不說

咆吼專題式歷奇發展已盡

成為明日黃花

引導員解說發功有如泥牛入海

果效全無

多高的塔多精密的網

也無法再引發參與者興趣

因此苦惱非常

席間突籠罩著憂愁的氣氛

團長扭曲的面容引得教授捧腹大笑

一句公司要員質疑自家產品作引子反問團長

接著指著一位愛喝酒的同學的酒杯

問道   名酒你要喝多少才生厭

同學答道同一名酒不能常品   否則容易生厭

逐而問客人   有否學過武術

再追問知否如何區分散手和套路

跟著邀請數位代表團的成員來到面前

教授即席簡單的教授了數招關節技散手給他們

然後著他們互相比拼

不消半刻他們也能以關節技速綁對方好玩非常

接著教授著一位懂武術的助手與剛學關節技的客人切磋

結果客人不單不能鎖上助手

反被助手脫鎖並反鎖在地上

團長不解為何形勢逆轉

教授則道出關節技演化自擒拿手

而此助手就是精通擒拿手套路

團長頓時領悟詛咒散手的塔   散手的網

最終領悟到傳法不傳功這大害

歷奇與調整

季度問卷是企業常用的資料搜集方法

並以此作基礎為部門訂定發展方向

但個別部門能否暢順運作

不是單靠表面化的問卷數據

便以偏概全地展望未來

有否顧及有員工會因懼怕上司可對其評級的壓力

而報喜不報憂

歷奇師在培訓後的報告

絕不會隱惡揚善馬虎了事

更不會報喜不報憂

以偏概全地歌功頌德

報告必須是真實所見

讓企業的優勢得以繼續發展

有助清理阻礙公司發展的問題

歷奇之初次經驗與重新面對

每當首次處理事情時難勉有不知所措之感

但在獲取首次經驗後

再次遇到同類事情便可得心應手

事故在日常生活中為孩子設計歷奇程序時

應多加點回憶封存技術

讓他們以首次經驗作基礎

當問題重臨時

則可不慌不忙地面對

歷奇與統一方向

作為決策者

總希望為公司制定最好的政策方向

但制度建立後

下屬常有埋怨公司未能確切了解前線工作人員真正所需

若工作人員未能達標

高層總認為未盡全力

在此壓力的景況下工作

實難以全力以赴

但有否想過

雙向溝通的重要

透過歷奇程序

讓雙方逆地而處

了解雙方之苦況

方能上下一心為同一目標邁進

歷奇個案研究之鮮魚行學校

早前曾提及

專業的歷奇必須經等身剪裁

配合精密程序譜寫而成

要是在活動設計前忽略或省去分析受眾背景與資料

莫說成功與否

果效必然強差人意

教授也曾在課堂與我們探討多個特別個案

當中鮮魚行學校的梁紀昌校長特別非常

這仁兄的背景

正好成為偽歷奇人的照妖鏡

打比方

若梁校長僱用歷奇團隊

為其校作團隊建立

那現坊間的硬體獨立包裝的所謂歷奇遊戲

必然滑鐵爐收場

按歷奇師之專業與道德

在被僱用前必須了解客戶之委托是否真實需要

按鮮魚行學校的特有條件與背景

學校的遭遇

學生的背景

校長的領導能力

所有化學元素已自然地聚合成一個緊密的團隊

在管理學上無必要為成熟鞏固的團隊再作無謂的建立

亦毫無意義

歷奇雖非萬能

但歷奇師絕對可以知道甚麼是可做

甚麼不能做及非做不可

作為專業歷奇師有需要把客戶真的需要告知客戶

因此不應為了歛財而濫竽充數

若然無法鑑定客戶真正所需

專業歷奇師之門將與你無緣

重新打造

每當執拾舊物時

總會懷勉一番

回憶中總夾雜著後悔之情

悔當初未有盡力完成各樣事

既然追悔莫及

何不展望將來

通過歷奇程序審思過往

重新打造

即使再回望

也會無悔

歷奇與日本奶粉罐的啟示

現代的功利社會

人們為了快速達到目的

可以不擇手段粗製濫造

早前網上曾流傳

有黑心的不法商人

為了賺取快錢

於坊間回收日本奶粉罐後

不顧後果地注入不知名粉末加工製成假貨

更以正價或更高價錢出售

謀取暴利

歷奇

看像一個簡單的活動流程

但內裡佈局精密並非空有其表

內容的一點一滴

相信只有真正的參與者才能體會明白

絕非如坊間一些解說遊戲

活動過後

還只有導師在解釋遊戲意義

歷奇與盲點

世上沒有人是沒有「盲點」的

不管是頂尖的成功人仕或普羅大眾

當人們欲去蕪存菁更上一層樓時

盲點正是我們的致命傷

看不到卻又限制著我們

單靠自身能力難以突破

透過歷奇程序

歷奇師可助你找出盲點

從而對症下藥

突破障礙

不完全的歷奇程序

早前友人帶領一群孩子參與繩網活動

而其中一項遊戲是需二人互相合作才能完成的

因沒有特定分組

故隨機編到誰便和誰湊成一組

剛巧其中一組的兩位女生

日常最愛互數對方不是

當要他們一同合作時

立時出現很多爭拗

待爬上一點後

其中一位願意主動用較和善之態度協調

兩人最終在互相合作之情況下完成目標

真是難得的機會

讓兩人從互換的角度理解對方

減少主觀分爭

但

孩子是不懂掌握這個真正反思

只當是一個活動而已

過後仍是每天互相敵視

那問題究竟出在何處

有些同業利用同一工具可達到完美歷奇果效

有的卻不

取決於曾否接受專業歷奇訓練

舉行培訓前

有否專人進行資料搜集鎖定目標與問題所在

再進而設計相關程序

規劃活動中之催化步驟

啟動受眾反思

逐而作出調適

不欺場的完成每一步驟

基本的歷奇程序才可啟動

歷奇的反思規限

不願原地踏步

力爭上游本是好

若為上位而不擇手段便應好好反思

究竟是想突破自己還是滿足世俗的慾望

人之所以慾望無窮

常得一想二

是認不凊自己需要甚麼

就是這樣走進歧途

然而透過歷奇訓練可達到眾多目標

要是問題出現在自身品格上便困難非常

你是否願意面對問題的根源是自己才是重點

否則參與多少活動也無濟於事

歷奇與嚴選目標

很多機構為使孩子多體驗不同生活的經驗

常舉辦多元化活動給他們

每次策劃活動時

負責人總喜額外要求附加解難或團隊建立等元素

其實我等偏向專注活動

為何硬要劃蛇添足加上多餘元素

或許有關元素對孩子有益

但當進行所有活動的目標都是相同時

是否有這需要

策劃活動切忌目標太多

要想達致專業

必需懂得明確為自己定下方向

專心一致朝著目標

即使歷奇系統也如是

太多不等同吸引

務必審慎嚴格定位

歷奇效用

近日的日本嚴重天災

給人家看得擔心非常

另方面令人驚嘆的是大和民族何等團結

何等處變不驚

居於活躍的地震帶

日政府早已為民眾提供充裕演習

就算真的發生事故

也早有心理準備

這正是我們常說早有心理準備的好處

我們常咆哮孩子欠缺抗逆能力

主因是他們長處安舒區內

沒有足夠鍛鍊

故面對困難時根本不知所措

因此他們可透過歷奇程序

預先演練

待日後面對難關時也可應付自如

正視問題核心

在友人口中得知他預備活動給孩子時

會在活動舉辦前刻意留意孩子的一舉一動

待項目結束後提出

讓孩子們作出改變

這動機是好的

但他可知道此等改變維持不長久

主因是孩子並非真正認知自身問題

只是別人在說教指出問題

而聽令的嘗試改變

故不會有決心及痛定思痛的痛改前非

而孩子之所以沒有改變

源頭是他們從未尋得問題核心在哪兒

此刻

真正歷奇師的獨有等身剪裁歷奇程序技術

將大派用場

晉身歷奇師之路

在程序設計時

我們常提及尋找受眾之共通處

以備為催化時產生共鳴

但在不同年齡

性別

背景找共同點談何容易

故事前精準資料搜集重要非常

敏銳之觀察力也少不了

再需配合心理及認知行為

方能產生果效

故欲晉身歷奇師

學術根底是不可或缺

莫把「歷奇」二字作點綴

近日參觀了一所很有心思的學校

他們事事為孩子準備和舖排妥當例如前程規劃

最特別的是

他們會為每位入讀的孩子安排一年兩次的水陸歷奇

粗略了解過

其實只是挑戰活動而已

雖然內容刺激

卻未有足夠元素構成歷奇

其實歷奇除了刺激這表徵外

還有很多需配合的元素

再者

「刺激」二字

並不是廣義的驚嚇恐懼

請重新細味

歷奇師修為

擔任公司培訓

除在程序譜寫與設計需耗心思外

在活動當天

能否成功引發參與者預期反思更為重要

因成年的公司客戶多有一定的人生經驗及個人見解

而且常在訓練過程中投入個人主觀感受

故對催化師來說

可說是人生的互動考驗

讓受眾在不知不覺間

不受自身主觀及外在環境牽引

自然地漫步到預設反思點上

故真正的專業歷奇

需由多層面團隊配合

能否達到此境界

那需看歷奇師之修為了

歷奇與夢想

人總有夢想

期望自己創造輝煌的事業

然而由夢想變為事實

可要花上不少時間

及要付上決心和勇氣去放棄現有生活

在成果還未出現前便先要付出

故有不少人

只會空想空談而沒有付諸實行

其實可透過歷奇程序

讓人們評估及了解自己的能力

從而清楚自己該走的路

歷奇與企業重組

過往常以為規模龐大的企業

才需僱用企業顧問

為公司診斷問題

但至今發現

企業不論大小也有自身特有的問題

因為操控企業的是人

每人均懷著不同心思

要是目標一致

當然不存在問題

但

當有人懷一己私慾

做出損害大眾利益之行為時

即使是蚊型企業

也需如大企業般作出重組

剔除破壞份子

當然亦可通過日常培訓

以歷奇特有手法

讓成員們好好反思

不過

當人們利慾薰心喪盡天良時

恐當頭棒喝

也難改變

執迷不悔

家長也需歷奇

坊間近期出現為數不少關於港童直昇機家長的書籍

雖然前文已提及

透過歷奇可讓孩子學懂自己的事需自己做

但除孩子以外

可有想過家長也需教育

要是孩子透過歷奇程序

認知到自身問題準備改善

但在家的成員卻未有配合

依然為孩子張羅一切

那孩子何來機會嘗試

故家人之配合也重要非常

不妨在孩子進行歷奇時

也讓家長同樣進行平行小組

讓他們知道

為孩子多做的可能會弄巧成拙

歷奇與重新建立

許多人昐望得到別人的認同

從中獲取滿足或存在感

但骨子裏

正是對自我信心不足之表現

在別人認同下才可生存下去

生活那來自主愉快

通過歷奇程序

讓參與者了解自信之本義

透過與專業治療師的合作

作長期跟進

讓參與者除重建自信外

更可深層重塑

更完美之內在

歷奇之航道修正

每次在進行培訓前

歷奇師必需按計劃實況預計流程時間

但到了實地施行時總有機會與原定計劃略有出入

此刻變成應變能力的考驗

有的引領員只懂按本子辦事

不作變通

有的大刀闊斧立時改變計劃增加元素但畫蛇添足

可是專業歷奇是經等身剪裁

正統催化師及歷奇師是必需保持密切聯繫

按實際情況作出實質修改

使航道馬上修正

讓參與者得到正確之訊息

故在歷奇世界內發生突發事情

只被視作實際經驗之增加

歷奇需合作

所謂同行如敵國

視同業為眼中釘好像是理所當然的

巴不得把他們完全挪開

但可有想過運用換位思維轉化一下

將對手羅致成為合作伙伴

究然大家走在同一專業路上

互相配合豈不是如虎添翼發揮更大

歷奇系統涉及專業團隊互動合作

大眾可互補長短

盡情發揮設計技巧或硬體帶領技術

完美地控制參與者節奏

按專業歷奇系統人手配置分工是必然的

如因門戶而未能為受眾通力服務

甚為可惜

放下成見

通力合作

諴心為歷奇發展使其昌盛

歷奇令你到達新境界

一年之始在於春

相信不少人已為自己定訂新目標

起初或會衝勁十足朝著目標進發

但有多少人可貫徹始終堅持到底

好逸惡勞人之本性

希望停留在舒適安逸之地

享受生活不欲刻苦

致使能得成功之人少之又少

其實人們

可透過歷奇程序

啟發受眾突破自我

勇敢面對挑戰

當然所謂「突破自我」

並非參與一兩次訓練後便會突飛猛進

但

也可讓受眾嘗一嘗改變領略領略成功之感覺

只要願意進步

絕對可以一步一步攀到頂峰

恭賀新禧

恭賀新禧！萬事如意！

虎盡甘來！兔氣揚眉！

歷奇與個人修養

所謂

人不為己

天誅地滅

利益當頭

人之醜惡更是表露無遺

故歷奇師

在施行歷奇程序時

常提醒我們內在良知

成功雖然重要

但個人操守更為重要

前人提出所謂發財立品

就是希望勸勉大眾不要見利忘義

共勉之

歷奇與重要時刻

教授常說

時機未至

過往未明因由

這與歷奇何干

然而歷奇系統的特有程序雖經歷奇師精心策劃與規範

但催化師在恰當時機的一言半語產生的化學作也重要非常

時機未至的說話

效果強差人意

歷奇精妙處凡眼所不見

多一點少一撇

也會差之毫釐謬之千里

要是不明白箇中玄機

可能看官火候未到

歷奇與目標

我們常提及舉辦歷奇時需目標一致

 

但不竟每人背後都有一個自己獨特的成長故事

 

故

 

在進行訓練時

 

甚難找出共同目標

 

歷奇師並不是一次性改善受眾內在的所有問題

 

而是通過相關串聯主體定訂目標

 

透過特有歷奇程序

 

誘發受眾內在反思

 

繼而完成目標

沒有靈魂的偽歷奇

友人談及其孩子的級主任曾致電來了解近況

謂其孩子曾參與多次歷奇活動

至今好像成效全無

是否其孩子在接收訊息上有問題

實情真正的專業歷奇

除需內容等身剪裁外

在整個過程中均巧妙地安排孩子多方思考反思

若上開兩點欠奉

那休想孩子在這普通活動後

會有何轉變

歷奇與自我突破

古語有云

路遙知馬力

日久見人心

上班族工作時

常因種種問題

把無法完成的工作或難題收藏

避免被上司知道他的無能

及他人對自己能力的改觀

但

日子久了

無法再作掩飾

故

不少機構選用歷奇作培訓

通過歷奇特有手法

讓員工正視問題

突破心魔

勇敢面對自己的短處

歷奇與欲速不達

功利的現代人大都急進非常

不管學習還是工作

為了進步突破自我界限

或會顧來專業歷奇師協助

通過歷奇程序來加速成長

一次專業而有效的歷奇程序

雖令受眾獲益良多

但參與者請謹記

即使靈丹妙藥

也得控制藥量

頻密的使用或會使參與者不能進行正常的消化

故

不應因急於一時的進步

造成

欲速不達的局面

要是你真的有需要頻密使用

請諮詢曾受專業正統訓練的歷奇師

歷奇與提昇逆境商數

現今人們常談及智商、情緒商數及逆境商數

普遍人們均注重智商多於一切

認為智商有利於一切職場及生活

但可有想到

量你有多高超的智慧當面對逆境而無法面對時

要是當事人選擇逃避了事

多高的智慧也可能無法解決問題

故在提升智慧時

也不要忘記提升逆境商數

但香港物質豐盛

在日常生活中試煉機會並不多

所以

我們可通過歷奇程序

讓參與者親身感受

為將來奠下基礎

歷奇師的反思技巧

反思可說是歷奇系統中重要的一環

歷奇師在譜寫歷奇程序時

會安排特定的時段

讓催化師進行催化活動

使受眾自行進行反思

逐而產生果效

但有對歷奇一知半解者說

若當事人目空一切

不作任何思索

則有多精密的系統也難以達成目標

此時此地

是否歷奇盲點的所在

此刻滋事者則可能首次看到催化師是如何游走在意識與潛識間

精密的歷奇系統如何與特有的催化結合

早已落在歷奇師譜寫歷奇系統指掌中

歷奇與自我價值

很多時候

人們總在意別人如何評價自己

年輕時擔心同伴與長輩

成長後憂心上司之評核

為何如此

乃因世人欠缺信心

投射地渴望從他人身上得到認同

只要得不到別人確切的肯定

便認定自己沒有存在價值

透過歷奇程序

對症下藥

以等身剪裁手法

為受眾從內心重塑自我形象

糾正扭曲的價值觀