過往孩子參加活動
監護人只需在通告上簽名同意便行
時至今天不少機構增添了額外個人資料欄
謂以便在規劃活動前作出參考
而所需資料只是在姓名外
增加了姓別年齡等無義意的資料
學習歷奇系統後
才得悉
所謂資料搜集是有等級及分類的
不是甚麼數據都有用
因歷奇師只選取有代表性的數據
篩選後才針對性進行等身剪裁規劃
另方面
團體的近況簡史也少不了
否則設計後少了團體的張力
我們常提及催化師在歷奇程序中
常不經意地與參與者交談時用上如咒語般的說話
受眾則莫名其妙的自我進行反思
這方法可真奇妙
但實情是催化師進入了受者潛意識注入訊息
重新調較受者的認知
當意識與潛意識再互相溝通時
已修正的認知便重新啟動
人們都擁有其獨特風格的情緒
若被負面情緒騎劫
情緒病則可能隨之而來
然生活沒有七情六慾欠缺情感
人就有如行屍走肉
生存意義何在
那
情緒在歷奇中
有何價值
歷奇系統
通過透徹了解受眾情緒
譜入對情緒有張力的程序
使受眾的反思更為深化
許多提供活動的機構或團體
常誇說自家的活動是經等身剪裁
但
在還未有參與者前
已可定下自以為需要的元素及方法
這樣的行為可算是等身嗎
活動能否導向地啟動參與者的學習嗎
當家長們滿懷希望帶著孩子參與活動
普遍活動過後效果未如理想
更糟糕的可能不經意地擊潰孩子的學習意慾
歷奇系統
絕不容在案主資料未出現前
便胡亂著筆
歷奇程序
必須得悉參與者的實際需要與內在困憂
方能為受眾編寫合適的程式
人們接收訊息的能力大都存有差異
故正統歷奇師
在規劃歷奇程序時
也會因應各人背景與接收能力的差異作出規劃調適
致使各參與者也可接收均等的訊息
再因應各受眾的預計衝擊進行催化
逐而啟動自我反思機制
故在撰寫歷奇程序時
相關元素的輕視或忽略是失敗的致命源
坊間常說
只要不放棄，總有路可走
這話在順境時可能意義不大
但當逆境到來時
想實行卻不容易
因處於困境時
人們總莫名其妙的產生悲觀主意
其實只要在這迷茫期
有旁人略加提點
出路就在面前
堅強意志會助你克服難關
催化師這位旁人
在適當時向受眾略施提點
令困惑的受眾
被一語道破
作出調整
早前文章曾多次提及反思之重要性
受眾因外在誘導而進行自身反思
在思量期間
可能引伸到不同的態度
有的思索得自身的問題所在
但到此為終
有的則會反覆思量多面思索
除反思問題所在外
還想到事態之關連該如何改善
欲更上一層樓
每一環每一節更要想清想透
在同一課題下
歷奇師著墨於潛識還是意識
答案可不同
心態不同
答案不同
許多時候
人們憧景通過歷奇培訓產生極大感觀轉變
但實際上歷奇系統著重心靈反思
在程序中
催化師啟動受眾反思系統
旁人則感覺了無聲色
而參與者卻感受盡在不言中
人天生有不同的感受
失望 喜悅 沮喪 興奮 無奈
要是天賦抗逆力低
那遇上丁點兒失敗
負面情緒也可隨之無限擴大
是故
人們可透過相關的歷奇程序
重新認識自己
在尋得的弱點上加以強化
在尋得的強處上加以發揮
