教授說過正令要標準化
原因是理解能力之差異
標準規條能防錯誤揣釋
杜絕情感喜好之正負面
無標準任揣釋天下大亂
標準規條絕情感令清晰
行政令該記清晰莫煽情
有說多努力也難敵天賦
確是天賦真嬴在起跑線
若得指點知異能之所在
稍加鍛鍊已勝勤練強項
惟是欠缺提點得物無人
天賦雖好但難敵有心人
有心人雖沒天賦唯靠勤
勤力專心苦練可成強項
強項能壓疏懶天賦之人
緃有天賦不得法也徒勞
天賦需伯樂無法難自通
同學會有冬至前飯聚傳統
以羅漢請觀音之法請教授
教授曾提議各自分賬買單
由於尊師重道當然不能依
頑童教授竟拿來遊戲解決
問同學記否貮佰捌拾法則
同學異口同聲答道人生數
生時貮佰捌拾人為你而喜
喜時貮佰捌拾人為你而慶
去時貮佰捌拾人為你而哀
教授問道貮佰捌拾人在哪
可有信心能找他們來一聚
眾人默言不知如何作反應
但教授已拿出聖誕卡一疊
按人分配每份貮佰捌拾張
命各人寫上至親好友寄出
每成功一張教授送卡一張
無法盡數餘下每卡罰十元
最終教授不單只嬴回成本
罰款竟能讓教授作東宴客
席間教授給我們重溫法則
雖是貮佰捌拾但不是直接
是直接是間接交叉所構成
能全數找出人際關係了得
此遊戲已成我等集資妙技
同學問同情心重要
還是同理心較重要
教授說教養最重要
同情心由同理所生
有同理未必有同情
同理是知你處何境
處何境與我又何幹
教養教人要懂慈悲
同情心乃慈悲所生
同理得慈悲生同情
教養居中運化同情
一切皆為教養導引
常有家長抱怨孩子說髒話
遺憾家長說髒話順口如流
要知兒童學習如照鏡倒影
你如何他如何好壞全因你
身教責在家長莫諉過他人
謹記先正己後正人之道理
曾有同學與教授分享學習經歷
謂兒時祖上授與家族烹飪秘方
材料複雜難記份量調味難掌握
那些年惟有死記爛背機械運作
不知何解弄了多年竟能改配方
味道掌握不加試味能控制自如
不知是日子有功還是突然開竅
教授聽畢開心得說好酒要出窖
眾人皆知教授守酒戒甚少說酒
原來只是教授引釀酒作打比方
入料齊備合酒入窖醞釀經年月
年月化學提純或醋或酒看天數
若能得路按步就班醞釀能成酒
今天不明解唯靠用心學勤思維
假以時日外界衝擊潛識自領悟
材料在心經年月醞釀現世自懂
記一則教授與徒孫的對話
我們有一年紀較長的師兄
師兄入師門時已結婚生子
孩子常隨師兄無償當旁聽
十多年來悶悶的呆呆的坐
小孩變少年由無言變多惑
雖不懂深奧道理也來硬問
問題膚淺教授也詳加解釋
更寫下參考書要師兄跟進
看來這徒孫可能還未入流
但教授卻批准他參與開講
講集會有學者孩子不敢言
孩子觀察到學者問何見解
不解問教授何解要問我們
何解完全掌握還要問我們
教授笑著說因為你們重要
學者們所知的只是自家的
立的是自家角度不是受者
但問題是欲知受者的感受
提一個簡單諮詢就可解惑
世間沒有人可以完全解難
能滿足所有持份方為滿足
否則只是一人之說一言堂
人生當以自我實現為目標
愚昧的解作發財當可立品
不愁吃喝始有心情幹大事
經年累月始知立論原是錯
多少人剛得溫飽已拼命攀
多少人得社會威望不思進
難道是學無前後達者為先
或是求進本無次序按需要
兜轉多年始參透教授所說
梁教授說過需求不分次序
自然需求如水固液氣排序
人世間來看即按部就班走
但物理化學有昇華現象說
固態不一定經液態才氣化
有物種遇壓能固態化氣態
人生奮發變壓昇華有何難
昇華之壓在熱誠在堅毅力
梁教授有一口頭禪
有則改之無則加勉
世上無人愛被無視
口說不怕心卻惶恐
可曾想何解被忽略
獨處問心尋找原因
知問題所在方能解
知過能改方被原諒
有過不改找誰接納
工作遇規則制肘最為沮喪
量有雄心壯志也消磨成灰
少年愚昧誤解權力可變天
妙想一天上位可隨意決定
今朝權力在手始懂制度重
規則在前線制度管制全盤
無規則無規矩哪可成方圓
規則修改如牽一髮動全身
前線莽為一部疏通百部亂
制度規則之存保各部順流
組織核心是制度並非權力
記教授說眼見未為真耳聽未為實
所有個案未看檔案莫信初次見面
在未理解案主背景莫批顯象行為
行為是表象重要的是由來與究竟
綜合所見所聞歷史背景始能推敲
每事每物皆有多面環扣互動繁衍
今朝一動作往日一認知重複至今
今朝惡行往日種今朝善行也如是
若改行為打從往日起三言兩語難
時光難倒流惟是意識可潛移默化
知問題所在再向潛意識下藥誘導
上游清源下游自潔惡習自然改之
教授曾教導人心有兩個我
科學來說即是正負面心態
宗教人最愛說是魔鬼天使
我們日常所聽的內心聲音
當是內心正反能量在交戰
是意願與潛識的較量爭奪
意識說這潛識卻百般不願
潛識要這意識卻千萬掣肘
每有爭執誰能勝出意在你
汝偏向哪那邊法碼自然勝
歸根究底決斷取決在汝心
教授說過實務上的需求是需要
實務以外的可有可無的是點綴
就有如學術袍胸前的彩色帶子
學者為研究中途曾修讀的副產
而證書獵人盲目修讀只為點綴
故審人看其需要或點綴知品性
是花巧是實務看上文略知一二
年輕時問教授輔導是甚麼
夫子笑語是地圖指南針吧
隨師多年看教授助人疏理
手法輕快只是點燈引路已
人生迷茫不知何處何路走
點燈照路見路自知往哪去
輔導疏理婉如導引迷路者
怪不得打比是地圖指南針
無氈無扇神仙難變
教授常說的口頭禪
沒有前期難成後期
遊戲在前反思在後
未看檔案怎來反思
氈扇魔術戲法道具
繩網高牆反思引指
走過了累積了才說
一切建基皆在回看
有云命運天注定半點不由人
也有說我命在我不在天之理
先賢也曾說努力耕耘可改命
科學說人生好壞皆從態度起
態度影響你的走向性格取向
甚麼性格進甚麼舞台如何活
你在何舞台生活命運知一二
天命難違天要下雨誰能制止
消沉者任宰割積極者知打傘
聽天由命與懂打傘已大不同
雖不可逆天行惟可順勢應變
記上思想導引課時
有同學請纓作示範
向教授哭訴不憤事
何解上位時不與他
夫子拿太極作引子
太極分陰陽與反正
陽為可見陰則隱藏
地位為可見之山峰
付出為深藏之陰溝
山為陰溝泥所堆成
挖溝越深堆山越高
挖溝越淺只能成丘
未能上位皆因無泥
淺溝難堆大山之位
是山是丘汝之耕耘
教授常說機會只給有準備的人
年少時的我們只聽懂字面意義
隨歲月洗禮方知準備換算裝備
要為未知的機會裝備捕捉技能
要裝備就不能留於安舒區度日
要裝備就不能懶惰要警醒自強
要自強就要拿出汗水青春時間
要知機會是天下人共爭的大餐
要知世上沒免費午餐要入場券
要進場就要付出機會才可到手
