乍暖還寒
春的特色
人們抱怨她的潮濕
天氣不穩
卻沒看到
額外的水份
潤澤植物生態
所謂枯木逢春盡發新
每一事
站在不同角度
看到的答案都不同
不能因一時的壞
而沒殺她的好
也不能因一時的好
而忘卻她的壞
看事物應從多角度
所謂日久見人心
人相處久了
對方的習性自然了解
相處當然流順
但歷奇師
在運行歷奇程序時
可能才首次接觸受者
如何能瞬間獵取對方特性
可非容易
難怪
當年夫子在課程中加入鑑貌辨色
今天終心領神會
人只會在生活或工作上出現缺失時
才意識到改變的必要
但壞習已成
要改
談何容易
歷奇師
在策訂歷奇程序時
會環繞著受眾壞習之根源
讓受眾直接面對
打擊其要害
直斥其非
改其根本
導其歸航
睡眠時
潛意識會通過夢境
整合日間所見所聞所學
從而轉至長期記憶
夢
是人類從有意識看無意識的一扇窗
要是能抓緊夢
從抽象的夢
無意識混雜的情境
作技術性的分析
不難知道本我自我正渴求甚麼
無意義的夢變得有意義了
自然防衛機制
人與生俱來的本能
哪管用甚麼方法顯現
自圓其說開脫為自己找藉口
投射於他人
合理化的自我感覺良好
林林總總的
可曾理解為何有此行徑
能探得真相的真有福
可憐有人
自欺欺人
力有不逮硬闖關
輸了不服
硬把責任推到他人或環境
從不檢視困境之由來
逃避卸責人生之敗筆
省察己身之錯誤
錯而改之
他朝必成大器
常態的成長
當是一面進步
一面了解為何
有人可能不以為然
直至遇上難忘的事
才恍然知道究因何故
能面對現實的人
樂於接納真的我
釋懷接納後
完整的我隨之而生
每事每情
離不開因與果
但現行教育制度下
只重成果不問因由
現今的少年人尤如行屍走肉
欠缺自省
為何學這日後有何用
漫無目的的胡亂奔跑
蹉跎歲月
韶華逝去
全因夫子沒教導昨日因今天果
歷奇系統讓人們尋回欠缺的部份
有因不一定有果
但有果必定有因
