不管正統或另類治療法
均深信人天賦自癒能力
惟不知如何激活與運作
生物範疇源在免疫系統
精神應用糾纏潛藏意識
兩者不謀合皆與腦神經
身為腦心也為腦所支配
腦意態能啟天然自癒力
惟怕不懂程式與腦溝通
醫藥學藥物為啟動引碼
心理派行為認知也為碼
程式配對碼系統自然啟
莫少看編程惟怕錯配碼
有人說知識是前人累積的經驗
反反覆覆去蕪存菁驗證的實在
儘管如是如何轉化為己之所用
是否經歷過了就代表已學習到
那末拿到手的東西就代表了解
吃進口的東西一定能吸收有用
若把學習類比消化或可知一二
吃進口中無消化無吸收排泄去
經消化能吸收再轉化方為營養
兩者皆重能吸取已內化非過程
職場之不幸莫如遇上了掘頭進士
此物熟習工作範圍事事易如反掌
但作事欠積極無責任欺上瞞下過
鼓勵其努力上進只回答志不在此
到底是自圓其說還是在狡辯混飯
管志不在此當上崗位當全力以赴
否則與偷呃拐騙欺騙之徒有何別
教授常告誡待人處事勿走歧途
經商營運莫貪利忘初心走歪路
記道是人生方向路是人生軌迹
方向一錯路走歪初心亡入歧途
利慾薰心難自拔雖得利已成匪
走正路利或微惟事專一保初心
活在功利的當下
價值被金錢扭曲
人義道德盪無存
殺人放火金腰帶
修橋補路無屍骸
智慧尋金歪路快
孝悌忠信貧困路
堪似歷奇多莠民
懸壺濟世寒酸酬
販買假藥成富翁
儘管道德已淪亡
惟事傳法需守持
歷奇師亟重人品
無德無品難入圍
修成良心始習藝
功成缺德遺患害
曾見過有家室的同學
向教授哭訴自家孩子
行為偏差令自家掉臉
求教如何懲治最洽當
夫子理解前文後理後
打趣的說都是鏡外錯
鏡外怎樣鏡內便怎樣
某人出錯竟漫罵倒影
該罰的應是鏡外楷模
若父母現實有所偏差
孩子模仿從此也偏差
罰汝複習鏡像神經元
盡速改過鏡外的過錯
所謂人微則言輕
且看成人待小孩
孩童無世間閱歷
地位遜居父母下
父母之意永在前
小兒之見不放眼
父母作主為保護
孩童反建不理會
從無尊重和信任
何來歷練與發展
過份關懷如溫室
循序放手始懂行
過份庇蔭扼殺刀
刺傷心靈不成長
