眾人皆知培訓為增值
為何已參與仍無寸進
皆因施藥片面不對症
看似所需實為不相關
雖走過了但無針對性
病分寒熱論證分寒熱
寒熱藥錯用藥石倒戈
軟派辨證下藥稱度身
望聞問切過後方下藥
為何歷奇師同理心要強
皆因不知他人想怎下筆
方案建成為他所需而定
感同身受如無形之陪伴
受者身軀孤單惟心不孤
滄桑過後方懂每事每幹
記畢業後有幸從教授研發軟歷奇
當年所選研究生除學術層面了得
還需出據專家簽發正極思維薦書
那時閱歷淺看不通品格之重要性
今天憶教授說言者無心聽者有意
歷奇是對團隊是對人之心靈工作
只要心態負面不經覺發放負訊息
可無形傷害受者混亂團隊或瓦解
劣品德者如壞蘋果令通盤蘋果壞
心腸壞負面人絕不能觸碰人之心
教授常教我們經一事長一智
越是困難問題越能令人成長
遇有問題該放心力思考解決
莫貪方便利用他人智慧解決
他人解決汝不知智慧之何在
智慧之精歷練經驗聚沙成塔
高塔入雲非一天一日所能成
興塔崩塔尋因再改再建方成
若只看人興塔不求甚解方法
他朝沙石在前永遠沙石在前
知法之人得沙石高塔入雲霄
記得修習歷奇治療科
需選修腦神經科學課
箇中剖析造夢之原理
解構腦部整理日間事
重組整理讓認知暢順
再拼構心理學解潛識
造夢能讓潛識作疏理
再推日間之自在本我
若行論語之吾日三省
疏理當下事事必暢順
忘卻反思作事一團糟
教養當體諒莫究責
凡事應設身處地想
始知事生究因何事
莫以己尺強壓他人
善意引導勝施淫威
理他之需他自跟隨
諒他之過他自改過
所謂兄友弟恭
兄弟人倫互動
兄愛弟弟敬兄
本質單純易見
潛藏互不虧欠
是權利是義務
惟家長常繆誤
作長的當讓幼
幼犯事累年長
幼無知長代罪
本是獨立個體
何解責任轉移
當知個人責任
今天有代罪羊
他日無代罪人
當教責任誰負
當清個人範圍
自責任自家負
他日始知責任
教之責在父母
當知兄弟同等
莫以年齡優待
責任均等互動
權利義務均同
