不少硬派教練改投軟派
以軟技巧改善輔導效果
但仍有人被卡於瓶頸位
為何已按指引方案部署
為何已熟讀受者之檔案
為何已選取最合適工具
到臨場竟仍是差一點點
畢竟為保顏面難以啟齒
事情兜兜轉轉傳回公會
執委為保名聲諮詢教授
創派宗師聽後也感無奈
苦笑盡信書不如不信書
由於相關人非科班出身
是以資歷認受相關身份
認受後未必能看通文憲
如只以有形無法來施行
硬生生的接口難以拼接
雖知審時度勢調節之理
調節陰陽譜外掛之平衡
按時按地按實際調配之
欠調節硬施行最終脫軌
脫軌程序難成事果效失
或應為調節來個工作坊
所謂聰明是指眼看得準耳聽得懂
通過聽和見能快速認知世間事物
但俗語云眼見未為真耳聽未為實
世有海巿蜃樓虛偽之說有弦外音
清明眼能破幻象智慧心能聽弦外
弦外音非直接話語無心人難聽懂
教授常說人要開放自己
不要偏執己見蔑視他人
並以燈光廁紙筒作實驗
於不同時段向不同組別
用不同角度射向廁紙筒
詢問各人不同角度之見
有說是圓形有說是長方
觀點與角度成為立足點
同一事同一物誰是真假
站在哪時哪角全皆是真
時空交錯答案可不一樣
故不要偏執多看聽各方
養兒一百長憂九十九
中國人教養孩子之心
孩子永遠是長不大的
甚麼事也需父母作主
稍有不從便視作反叛
從不讓孩子當家自主
為何西方孩子能成長
全因父母懂得要放手
無傷大雅可放手一試
日積月累始能有經驗
他朝獨立無經驗死路
西洋學說有冰山理論
中國喻事有冰封三尺
不謀而合解事要尋根
三尺之冰非一日能成
水上冰山只能看一角
每事每物看根不看表
能分根表始知因與果
所謂經一事長一智
經歷可以帶來經驗
經驗可成日後基模
基模日後演算之籌
若數籌不足難演算
數籌生成往日經歷
經歷快樂當然接受
經歷不快或許逃避
逃避經歷喪失經驗
失敗視恥辱而逃避
逃避錯失經驗發酵
無發酵經驗可缺失
面對錯敗也是經驗
故正面面對是妙方
過往教授曾教導如何讀心
通過身體語言解讀人所想
觀察結合心理之數據分析
當今大數據功能異曲同工
每事每物背後皆有原發點
尋之整理奇怪個案自可破
