歷奇與食物烹調

中國人對食有莫名其妙的堅持

每種食物皆有其獨特的配搭

烹煮過程雖然繁複

但大眾為一嘗真正鮮味

又願意跟從非常

歷奇培訓亦然

歷奇師在設計流程時也會按受眾口味

將相關元素安插其中

期望受眾在過程中回味非常

逐而獲得反思

歷奇無心照

不管在日常工作或鎖事

人們總會對身邊伙伴有一廂情願的想法

認為心照不用溝通

對方自然會明白自家的想法

誤會也在此蘊釀

因各人只從自身立場建基

沒設身處地從別人立場上看

從而引發誤會

工作亦因此而延誤

透過歷奇系統可讓雙方逆地而處

彼此體諒

提升工作效益

歷奇之跌倒過後

人生總會遇到低潮

有的選擇逃避

有的選擇面對

有的無視問題存在

正所謂「在哪兒跌倒，就在哪兒再站起來」

積極向上的

會正視問題

然而在過程中難免面對自己的弱點

但在面對過後

新的我必比昨天的我強

通過歷奇程序特有的手法

使受眾直接面對問題

塑造一天比一天強大的心靈

不至於不堪一擊

歷奇之學習與層次

現今的家長在管教孩童時會用上不同的方法

有的選用言教

也有選用身教

然而兩者皆能教導孩子

但孩子未必如家長所做所想

達至更高層次之經驗

創造良好經驗

並非所有家長能靈活運用

讓孩子親自經歷事件的發生過程

協助他們從中得到啟發

就有如歷奇中

先讓人們體驗

再與自身內在價值作出對比

經催化後

獲取新觀念

至各屆同學函

至各屆同學函:

教授因病需靜心休養，已向校方請辭，暫別教壇，最後十節精華講座將安排於分校演講室進行，詳情請直接與第一屆畢業班班長碧君聯絡．

歷奇之抓緊時機

歷奇師譜寫程序時

早就盤算了受眾之高峰反應並以此創造高潮

讓受眾體會深刻及產生思緒

然而實際施行時難免與估計有所出入

故催化師必需緊密監察整個程序流程及參與者反應

把握時機

配合精密程序

引導受眾朝著所定之標桿跑

歷奇被濫用

近年本地教育不斷變革

學習模式也與以往大不同

現在講求社會服務或戶外體驗

學校為迎合有關需求權宜提供所謂之歷奇活動

期望為孩子帶來得益

匆匆的每年三數次

每次也是例行公事

使孩子變得不期待也不自願參與

先不討論他們所參與的是真歷奇還是一般活動

這樣重量不重質的政策

是否扭曲了政府投放資源裝備孩子的本意

沒有精心策劃

沒有學習得著的活動

是否教育或孩子所需