記畢業後有幸從教授研發軟歷奇
當年所選研究生除學術層面了得
還需出據專家簽發正極思維薦書
那時閱歷淺看不通品格之重要性
今天憶教授說言者無心聽者有意
歷奇是對團隊是對人之心靈工作
只要心態負面不經覺發放負訊息
可無形傷害受者混亂團隊或瓦解
劣品德者如壞蘋果令通盤蘋果壞
心腸壞負面人絕不能觸碰人之心
教授常教我們經一事長一智
越是困難問題越能令人成長
遇有問題該放心力思考解決
莫貪方便利用他人智慧解決
他人解決汝不知智慧之何在
智慧之精歷練經驗聚沙成塔
高塔入雲非一天一日所能成
興塔崩塔尋因再改再建方成
若只看人興塔不求甚解方法
他朝沙石在前永遠沙石在前
知法之人得沙石高塔入雲霄
記得修習歷奇治療科
需選修腦神經科學課
箇中剖析造夢之原理
解構腦部整理日間事
重組整理讓認知暢順
再拼構心理學解潛識
造夢能讓潛識作疏理
再推日間之自在本我
若行論語之吾日三省
疏理當下事事必暢順
忘卻反思作事一團糟
教養當體諒莫究責
凡事應設身處地想
始知事生究因何事
莫以己尺強壓他人
善意引導勝施淫威
理他之需他自跟隨
諒他之過他自改過
所謂兄友弟恭
兄弟人倫互動
兄愛弟弟敬兄
本質單純易見
潛藏互不虧欠
是權利是義務
惟家長常繆誤
作長的當讓幼
幼犯事累年長
幼無知長代罪
本是獨立個體
何解責任轉移
當知個人責任
今天有代罪羊
他日無代罪人
當教責任誰負
當清個人範圍
自責任自家負
他日始知責任
教之責在父母
當知兄弟同等
莫以年齡優待
責任均等互動
權利義務均同
在鏡像神經學課節中
曾剖析幼兒學習模倣
如鏡照般全數盡收納
幼子無知不知善與惡
攝善則善攝惡不知惡
日後處事此時是基模
固執基模定日後難改
若要改之應由源頭起
尋覓錯誤所出時地人
重演時地事配解說人
解構解說誤點在何方
若有長輩父母涉錯誤
謹記改之戒之永不犯
由於香港沒有法定歷奇從業員認証制度
導致只要懂爬網爬塔爬牆就可自稱業內
加上招標以價低者得受者得過且過心態
巿場認知不足無法制定真偽歷奇分辨法
多少年來混飯吃的魚目混珠荼毒著業界
及至十年前梁教授宣立軟歷奇學派開始
註冊專業歷奇師公會建立軟歷奇師制度
自此只有懂歷奇系統之士才有資格註冊
由於歷奇系統為軟派梁教授所研究創立
誰人訛稱能行使歷奇系統教授可代辨析
