新的一年

2008年還有不到一刻就過去

也代表著新一年的來臨

不知大家面對新的一年有何期望

生活時間無論是喜還是悲

這些歲月必定經歷了不少甜酸苦辣

當中幾多有用經驗值得你再三回味

歷奇同學會在這提醒大家

早早為你將來定下一個目標

使你的人生能活得更精彩

四不像

在坊間常聽到「歷奇軍訓」或「軍訓歷奇」

大家知否「歷奇」與「軍訓」是風馬牛不相及？

首先歷奇的第一個構成元素是參與者出於自願

活動中參與者有權參與或不參與

最後由歷奇師帶領反思

但軍事訓練的宗旨卻是催毀自我再重新建立

過程中參與者需絕對服從無權選擇

違反參與者有權參與或不參與的基本原則

另外 

軍事系統不容許個人思想

要求標準答案違背反思系統

不解世人總愛濫竽充數

不負責任的冠上歷奇二字任何事物都可扯上關係

可知道不是所有事物拼合起來都可產生化學作用

硬要將兩種風格截然不同的事物拉在一起

最終只會淪為四不像

無知的以為如獲至寶

行內人看了卻嚇得目定口呆

要是有真良心

請不要好心做壞事

想提供優質服務予受眾

請重新認識歷奇

學習與歷奇

學習可分為兩類

一是從書本或他人教授

一是親身經歷

古語有云：「經一事長一智」

現今主流教育只著重前者填鴨式的裝填

不重實務

只有理論的知識

無法廣泛用於生活上

而歷奇則可彌補這點

但如何做

就要看歷奇師的功力

把知識生活化

倒是一個大挑戰

 

debriefing

歷奇是只設目標方向的學習模式
 
如果在進行歷奇活動時把
 
已設定的答案強加於參與者身上
 
這還算是歷奇嗎?
 
剛帶了一群學生參與一天的活動
 
玩了「亞馬遜河」、「大廈大火」、「飛越橫樑」等
 
中心職員的帶領技巧還可以
 
學生們整天都玩得尚算投入
 
唯美中不足的是Debriefing
 
學生已明確帶出他們當天所學及領悟
 
可惜帶領者並沒有好好把握他們的得著
 
作出正面肯定及強化
 
反而不斷將自己預設的答案強加於學生身上
 
簡直在強姦學生們的思想
 
這做法倒令我感受到有點不是味兒
 
Debriefing以參與者為本
 
這一誡也不懂竟在帶領Debriefing
 
相信只有港式歷奇才有
 
不知他們的所謂歷奇Debriefing出自何家何派

「經驗學習」與「歷奇」3

要直接說出「歷奇」與「經驗學習」之明顯區分真的有點困難

記得上文筆者提及「母親與孩子」

孩兒出於母體

遺傳大部分母親DNA的特徵

但反過來

母體內卻沒有孩子特有的遺傳密碼

因孩子體內有另一半的DNA來自父親

就有如「歷奇」與「經驗學習」

雖然「歷奇」是始於「經驗學習」

但因應「歷奇」有著自己的運行手法

其原始元素已明顯改變

形成新生個體
 

--參考自Professor Owen Leung軟歷奇講座

 

「經驗學習」與「歷奇」２

歷奇必需有「經驗學習」這元素

即「歷奇」建基「經驗學習」

就像孩子生於母體

完全承受著母親的遺傳

但又是獨立的一個個體

所以他會有母親的影子

也有自己的獨特個性

母親是母親

孩子就是孩子

雖然血脈相連

但當中元素已有些微不同

「歷奇」和「經驗學習」正是如此

就有如心理學脫胎自哲學

今天哲學就是哲學

心理學就是心理學

「經驗學習」與「歷奇」

「經驗學習」與「歷奇」

在我初接觸歷奇時

真的無法清晰弄淸兩者關係

常誤以為它們為同一東西

還高言歷奇即經驗學習

經驗學習即歷奇

但經過歷奇管理課程後

漸明白兩者的分別

自愧當初的無知

要是經驗學習即歷奇

那何需多建一個歷奇系統？

如它們沒任何分別

又何需兩個系統？