記往日修讀心靈溝通課時
教授視溝通如收音機頻道
每人均有獨立專屬的編碼
只要調較得宜溝通便無阻
反之頻譜不對則無法接收
故面對案主首要找對頻譜
再按實情微調使之更清晰
調頻得對免牛頭不對馬嘴
聽教授說過機會之神的故事
機會之神跑得神快全身滑溜
傳說能抓下祂甚麼也能實現
全身滑溜伸身抓之即時脫手
此神好弄人跑在你面前即閃
所以世間有機會一閃即逝說
機會之神雖頑皮也給人機會
神明在額前結有小辮子一條
祂走過時唯一能拿下祂的物
辮子結在額前喻意過後難返
故機會出現應當機立斷抓下
人們一生活在選擇
有人樂於面對選擇
有人害怕面對選擇
歸根究底立於責任
負責的人何懼之有
卸責的人惶恐忐忑
要知負一責進一步
反之卸一責無去路
他朝有日無路可走
錯在往日選擇卸責
曾問教授世間有否超能力
教授答你我皆有看能用否
與其說超能力其實是潛能
潛識藏力量懂解封方能使
遇危難觸臨界爆發見超能
為救命手無搏雞力能殺獅
神奇力你我皆有封存在底
超能無限惟是開啟需鑰匙
刺激緊張臨界眾匙之一二
教授說過正令要標準化
原因是理解能力之差異
標準規條能防錯誤揣釋
杜絕情感喜好之正負面
無標準任揣釋天下大亂
標準規條絕情感令清晰
行政令該記清晰莫煽情
有說多努力也難敵天賦
確是天賦真嬴在起跑線
若得指點知異能之所在
稍加鍛鍊已勝勤練強項
惟是欠缺提點得物無人
天賦雖好但難敵有心人
有心人雖沒天賦唯靠勤
勤力專心苦練可成強項
強項能壓疏懶天賦之人
緃有天賦不得法也徒勞
天賦需伯樂無法難自通
同學會有冬至前飯聚傳統
以羅漢請觀音之法請教授
教授曾提議各自分賬買單
由於尊師重道當然不能依
頑童教授竟拿來遊戲解決
問同學記否貮佰捌拾法則
同學異口同聲答道人生數
生時貮佰捌拾人為你而喜
喜時貮佰捌拾人為你而慶
去時貮佰捌拾人為你而哀
教授問道貮佰捌拾人在哪
可有信心能找他們來一聚
眾人默言不知如何作反應
但教授已拿出聖誕卡一疊
按人分配每份貮佰捌拾張
命各人寫上至親好友寄出
每成功一張教授送卡一張
無法盡數餘下每卡罰十元
最終教授不單只嬴回成本
罰款竟能讓教授作東宴客
席間教授給我們重溫法則
雖是貮佰捌拾但不是直接
是直接是間接交叉所構成
能全數找出人際關係了得
此遊戲已成我等集資妙技
