人工智能發展蓬勃使不少工種被取代
傳統工作競爭來了大改變大顛覆革新
但放下焦慮冷靜看只是工業革命延續
往日工業革命機械協助了勞動力工作
起初不少人下崗但隨著轉型生活改善
勞動工人成了機械操作員不需再血拼
轉型陣痛後是接軌接軌後是生活舒適
今天人工智能革命來臨何不借古鑑今
往日轉型操作機械今天改作人工智能
往日再培訓今天也可再培訓進退有地
再不然轉行需情感連結實體接觸產業
知乎人工智能用的是邏輯人類是感性
感性邏輯兩不交何愁人性行業被侵略
只要一天人工智能還是處於被動狀態
人類作為操作者如此好助手百利無害
回顧十九年前深造文憑學習時光
課程讓我接觸到梁教授的軟歷奇
教授的軟歷奇正名為系統化歷奇
系統結合了管理學教育學心理學
以經驗學習為手段冒險作為工具
利用跨領域教學設計作流程指導
棄用庫柏學習圈用回杜威原思想
以杜威反思性思考五步驟作循環
能力四階段學習法作循環圈指導
重個人能力從不知到內化的轉變
而能力四階段學習法為小編最愛
簡簡單單的四步驟看不會至精通
無意識且無能力有意識但無能力
有意識且有能力無意識卻有能力
全是個人內在學習課程基本單元
時間不早下次再談
虎爸虎媽愛說贏在起跑線
但套在教授觀點視為偷步
縱使偷步成功也可被趕超
人生是長跑講耐力非短綫
知乎德國學前禁寫字算術
皆因六歲前心智尚未成熟
過早學習會破壞學習動機
沒動機學習進度可想而知
與其摧殘孩子未來求知慾
倒不如轉視孩子關鍵素養
好奇心獨立思考生活自理
探索社交溝通技巧與協作
一切皆為父母您應做應教
關鍵素養好心理韌性自強
心理韌性化成學習續航力
學習續航力強哪怕是長跑
成功依靠好起點不是偷步
而好起點是父母素養教育
父母的家教身教才是起點
在教授身影下小編習得不少觀人術
甚麼物以類聚人以群分觀人先觀友
先作打量參考猜再來對照全面審視
有外圍參考至其是否內外現行一致
謹記要多方面非片面綜合反覆思量
但面對試圖隱藏情感長期戴面具者
老祖宗的觀人眉頭眼額法大派用場
透過觀察他人的微表情與肢體語言
洞察其真實情緒潛台詞的心理需要
注意其基線行為關注他的臉部變化
再來觀察比對目標的不一致與矛盾
而微表情是一閃而過瞬間即逝慎察
而驚訝恐懼厭惡憤怒快樂悲傷輕蔑
皆有其信息線索順藤摸瓜知其心事
觀人於微得法於瞬間看破觀微表情
小編的原生家庭輔導碰壁事件簿
回看往日原生家庭求助個案卷宗
驚覺眾多個案家庭表面看似和睦
但他們的孩子大多內心滿是傷痕
真不知是家庭造成還是自身脆弱
按文獻所示多為童年基模錯誤論
成長過程中尤其年少每次的挑戰
家人回應就是他們對世界的認知
若回應表面情感忽略敷衍而教之
日後孩子情感上會連表面也欠奉
孩子長大後不安全感芽在今天萌
在孩子來看家長的表態份量十足
原生家庭是他第一座社會訓練場
場內所習的就是他成長後的基模
他的人格內在素質基石奠基於此
日後孩子性格行為取決今天何教
與其今天基模改造不如昨日教好
少年時自持紅褲子出生目空理論
那時作事甚麼都以實幹經驗掛帥
認為理論需有價值但並不是必需
近幾年隨師學習深解了不少理論
認真地套用在日常工作個案受者
始知水到渠成條件成熟無需強求
往日愚昧硬拼不懂借力使力之理
現知經驗理解配理論能如虎添翼
回憶小編因體弱教授教我太極拳
夫子常取笑小編在耍拳還是跳舞
日子有功持之以恆小編身體轉好
教授講解套路每招每式如何攻守
此刻方知太極是強大武力非陰柔
曾拿招式與男同事切磋只能平手
小編不甘心向夫子陳述男女差別
夫子不認同見解只回以學藝未精
隨著說該是教汝如何使勁的時候
使勁太抽象小編真不知如何學習
但都教授每式用上物理學作輔助
甚麼槓桿旋轉重心逐一借用解式
配了功法與勁如魚得水威力倍增
小編再戰同事結果是壓倒性勝出
今天才悟往日教授說功理法融會
記往日求教夫子如何撰寫好歷奇程序
教授高興的答道歡迎你加入裁縫行列
那些年不懂夫子所言為何只懂跟著學
直至近年參與縫紉班方知夫子當年說
上好正裝洋服成衣步驟與撰程序相同
所謂的度身即我等是前面見課前評估
透過測量撰初稿再協商試為之初試身
利用技巧把不同項目拼合如針步縫布
整套衣裳每部皆有指定針發錯用即廢
而程序有指定佈局方法錯套技巧即亂
怪不得夫子常說只要欠任何步驟也敗
