不完全的歷奇程序

早前友人帶領一群孩子參與繩網活動

而其中一項遊戲是需二人互相合作才能完成的

因沒有特定分組

故隨機編到誰便和誰湊成一組

剛巧其中一組的兩位女生

日常最愛互數對方不是

當要他們一同合作時

立時出現很多爭拗

待爬上一點後

其中一位願意主動用較和善之態度協調

兩人最終在互相合作之情況下完成目標

真是難得的機會

讓兩人從互換的角度理解對方

減少主觀分爭

但

孩子是不懂掌握這個真正反思

只當是一個活動而已

過後仍是每天互相敵視

那問題究竟出在何處

有些同業利用同一工具可達到完美歷奇果效

有的卻不

取決於曾否接受專業歷奇訓練

舉行培訓前

有否專人進行資料搜集鎖定目標與問題所在

再進而設計相關程序

規劃活動中之催化步驟

啟動受眾反思

逐而作出調適

不欺場的完成每一步驟

基本的歷奇程序才可啟動