新丁時常聽到師兄們說這笑話
危險戴眼鏡入講壇會構成危機
直至我入讀歷奇師綜合課程時
教授講解人腦的框架預判機制
如何混淆事實與經驗扭曲預判
大腦解讀資訊是建基過往經驗
直接套用過往情境脈絡到現狀
當環境有所變框架會跳過細節
導致當事人只看見自己喜歡的
終混淆了客觀事實與主觀經驗
眼前的資訊已成不客觀的事實
預判編碼失衡生主觀偏見盲點
全因大腦捷徑思維新編誤盲點
此偏誤如同戴上特定的眼鏡後
世界只剩下那種主觀特定顏色
讓你誤判自己看到的就是事實
達克效應中一知半解的最自信
既定立場特定價值觀看待世界
把經驗變教條停止思考背後因
決定便完全被大腦的盲點綁架
為免被綁架決策時緊記脫眼鏡
跳脫框架重新審視現況看真理
個案面談最敗筆莫如自我與自負
把自家看成救世主關懷憐憫案主
硬把自己認為好的價值套給案主
為加速案主脫困命令案主如何做
忽視漠視案主的想法與真正需要
最終卷宗結案但案主是二次傷害
幾否面談本意為何是知案主何想
是使用同理心導入不是憐憫施捨
是透過陪伴與賦權引渡發掘根源
面談本意在知案主的想法及需要
接見者的工作是支持不令其孤單
是誠意的聆聽導其走出人生谷底
新同學咆哮需三千八百小時實習
才能通過專業歷奇師認證太苛刻
這樣的成本對兼職者來說不化算
些話引來持証前輩鄙視嗤之以鼻
小編懂新同學與前輩們所想所示
廿年前小編是小社工時也曾想過
當年我也曾向教授反映請求減免
而教授則打了例醫師律師會計師
看人家出班後誰會拒絕臨床實習
請謹記專業是無捷徑的高度承諾
門檻得如此是為了篩選出承諾者
專業認證是公正不分全職或兼職
能通過才是真正讓人信賴的專業
莫讓兼職之說玷污您的第二專業
雙棲職涯人當視第二專業如正職
教授把潛意識描述為黑盒子
這盒連主人也無法自主操控
全自主運作而且收納量驚人
這超級硬碟收納您出生至今
您自幼至今所見所聞為您記
你學的歸檔建數據庫供提取
只要是你的事它一一為你記
除收納還提點子與管理身體
最恐怖的是它內裡還有住客
如人生順遂無解離也見三位
他們的名字是本我自我超我
他們的房間分佈成從上而下
頂層可自行出入意識前意識
而地庫住客則地庫大門止步
有人說它們是問題共同決策
其實是自我作最終平衡決策
是自我與本我超我談判結果
人所作所皆為三住客的產品
有否聽過內心的一把聲音
不斷對自己挑剔指責羞辱
這便是次人格內的批評者
是潛意識中心理面向保護
它存在全因您童年的遭遇
成就不被承認犯錯被責罵
潛識為了保護您生成這個
若童年原生家庭保護得當
童年時無苛責成就被肯定
這笨拙方式保護這便不全
它初衷是想藉由先罵自己
作為防止你犯錯免被討厭
所以視它發聲是參考便可
對它溫馨回示我能請放心
人容易在衝動或受刺激下
想做出一些天馬行空事情
只是到了實際時始知不行
面對障礙阻力毅力是試金
意志堅定者視之難得經歷
哪怕最後結果是失敗收場
堅持收穫經驗成長步成功
而早打退堂鼓的無毅力者
難得安逸但成原地踏步者
輕言放棄錯失改變與超越
知乎成功是由量變後質變
從來不面對那來量變質變
先賢曾說失敗乃成功之母
錯中積經驗取教訓步成功
哪怕最後結果是失敗收場
此人的執行力也值得欣賞
成功雖好迎難而上價更高
記教授說學習可五花八門
有強調透過聽的學習方法
也有提倡觀察可快速學到
更有說透過模仿學得最快
知乎不同人有不同的天才
有人一聽懂也有人一看懂
更有人一模仿便完全上手
是天才但錯配他法效全消
而最強方法是把所學內化
通過費曼技巧轉化為本能
把記憶融入思考與行為中
而教授最愛的是易位而作
請同學登壇教他的最強項
為這一講備課壓力可不少
從回憶所學撰扎記備教案
台上用話文向人解釋觀念
教學相長同學知的在內化
謹記未內化知識僅是信息
小編自問能迅速明白老師們的所教
但明白層面與理解層面是兩碼子事
明白事直觀印象未達理解融會貫通
從明白至理解到學以致用路途可遠
今人工智能泛濫下得資訊易如翻掌
基本知識配人工智能誰也可扮專家
信心滿滿的在外行人面前信口開河
但內容空洞皮毛之見騙不過行內人
真懂人看汝所說條理板眼已知一二
所謂知之為知之不知為不知是智也
懂皮毛一知半解誤人子弟事要不得
只要有人在的地方就有權鬥
大如國對國小如辦公室政治
立在博弈看贏輸最終是內耗
因雙方私利之鬥耗了公之本
固在上位者當以智慧法處理
權鬥離不開權力利益是私利
制衡之法是平衡與互相牽制
謹記預防任何一方獨攬大權
防拉幫結派生黨派紛爭之亂
升遷看能力禁裙帶親疏關係
作事不分你我謹記唯才是用
釐清職能職責職權防互推卸
在上位者作事透明選拔公正
在下小圈子無私利可圖自崩
透明如陽光是最好的防腐劑
有人透過他人讚賞來肯定自身價值
有人透過不停進修豐富經驗來肯定
知乎自身價值在對己認識無關成就
若建基於他人或成就那真的您在何
所謂價值生在心您的接納價值方存
莫強求於外汝身價值看汝心何接納
有人永遠準備妥當方出戰
也有人不加思索空槍上陣
短期間看不出有何許分別
但日子有功能力高下立見
有準備之人作事全面部署
除清理事情亦會防範未然
空槍者只馬虎了事混日子
記教授多年前給小編教誨
有云好的開始成功的一半
不少人誤解為開局好勢頭
而真實涵意是開局前佈局
如何規劃結構設置與安排
評估大環境改變與生存率
再擇合適陣型與策略規劃
方案定後再準備後備方案
一手兩準備全盤了解掌握
好開始成功一半是指準備
規劃得越完善開局越成功
教授是超級饕客同學盡皆知
老頑童除蛀書外還愛蛀館子
探望他貢新書上館子是必然
新同學不知與夫子聚餐禁忌
除接電話外不得進餐滑手機
同學竟滑手機或得興高采烈
其定神面容引來夫子的注意
關心的問同學是否出了問題
同學答在玩手遊他才放下心
夫子請同學報上名自我介紹
介紹後夫子說了一黑色幽默
少打機多溝通使我還知您在
待某天你問功課時知你是誰
怪不得夫子手機無通訊軟件
原來實體溝通可防止疏離感
軟件通訊容易造成互動斷層
若在家庭容易造成親子距離
父母應與子女實體關愛溝通
不然語教授所說不知你是誰
人們常把同情與同理混淆
坊間提倡讓小孩早學同理
謂有助他們心智成長發展
但同理心真能簡單的學到
同情只是旁觀憐憫與共鳴
相信幾個故事勉強可導出
同理感同身受知當下情緒
欠內在素質人生閱歷難解
試問孩童如何理解與掌握
看若要人似我除非兩個我
世人經驗條件年齡稍不同
對事情之感受反應已不同
正因如此分別同理心難生
知乎生同理要相似的經歷
要等孩童未具備分析能力
認識主客觀知情緒為何物
代人生經驗富足解讀自來
您腦子會線盒一個同理心
雖然難以全面地代入別人
但我們可以選擇陪伴他們
彼知同情同理愛心更重要
人工智能發展蓬勃使不少工種被取代
傳統工作競爭來了大改變大顛覆革新
但放下焦慮冷靜看只是工業革命延續
往日工業革命機械協助了勞動力工作
起初不少人下崗但隨著轉型生活改善
勞動工人成了機械操作員不需再血拼
轉型陣痛後是接軌接軌後是生活舒適
今天人工智能革命來臨何不借古鑑今
往日轉型操作機械今天改作人工智能
往日再培訓今天也可再培訓進退有地
再不然轉行需情感連結實體接觸產業
知乎人工智能用的是邏輯人類是感性
感性邏輯兩不交何愁人性行業被侵略
只要一天人工智能還是處於被動狀態
人類作為操作者如此好助手百利無害
回顧十九年前深造文憑學習時光
課程讓我接觸到梁教授的軟歷奇
教授的軟歷奇正名為系統化歷奇
系統結合了管理學教育學心理學
以經驗學習為手段冒險作為工具
利用跨領域教學設計作流程指導
棄用庫柏學習圈用回杜威原思想
以杜威反思性思考五步驟作循環
能力四階段學習法作循環圈指導
重個人能力從不知到內化的轉變
而能力四階段學習法為小編最愛
簡簡單單的四步驟看不會至精通
無意識且無能力有意識但無能力
有意識且有能力無意識卻有能力
全是個人內在學習課程基本單元
時間不早下次再談
虎爸虎媽愛說贏在起跑線
但套在教授觀點視為偷步
縱使偷步成功也可被趕超
人生是長跑講耐力非短綫
知乎德國學前禁寫字算術
皆因六歲前心智尚未成熟
過早學習會破壞學習動機
沒動機學習進度可想而知
與其摧殘孩子未來求知慾
倒不如轉視孩子關鍵素養
好奇心獨立思考生活自理
探索社交溝通技巧與協作
一切皆為父母您應做應教
關鍵素養好心理韌性自強
心理韌性化成學習續航力
學習續航力強哪怕是長跑
成功依靠好起點不是偷步
而好起點是父母素養教育
父母的家教身教才是起點
在教授身影下小編習得不少觀人術
甚麼物以類聚人以群分觀人先觀友
先作打量參考猜再來對照全面審視
有外圍參考至其是否內外現行一致
謹記要多方面非片面綜合反覆思量
但面對試圖隱藏情感長期戴面具者
老祖宗的觀人眉頭眼額法大派用場
透過觀察他人的微表情與肢體語言
洞察其真實情緒潛台詞的心理需要
注意其基線行為關注他的臉部變化
再來觀察比對目標的不一致與矛盾
而微表情是一閃而過瞬間即逝慎察
而驚訝恐懼厭惡憤怒快樂悲傷輕蔑
皆有其信息線索順藤摸瓜知其心事
觀人於微得法於瞬間看破觀微表情
小編的原生家庭輔導碰壁事件簿
回看往日原生家庭求助個案卷宗
驚覺眾多個案家庭表面看似和睦
但他們的孩子大多內心滿是傷痕
真不知是家庭造成還是自身脆弱
按文獻所示多為童年基模錯誤論
成長過程中尤其年少每次的挑戰
家人回應就是他們對世界的認知
若回應表面情感忽略敷衍而教之
日後孩子情感上會連表面也欠奉
孩子長大後不安全感芽在今天萌
在孩子來看家長的表態份量十足
原生家庭是他第一座社會訓練場
場內所習的就是他成長後的基模
他的人格內在素質基石奠基於此
日後孩子性格行為取決今天何教
與其今天基模改造不如昨日教好
少年時自持紅褲子出生目空理論
那時作事甚麼都以實幹經驗掛帥
認為理論需有價值但並不是必需
近幾年隨師學習深解了不少理論
認真地套用在日常工作個案受者
始知水到渠成條件成熟無需強求
往日愚昧硬拼不懂借力使力之理
現知經驗理解配理論能如虎添翼
回憶小編因體弱教授教我太極拳
夫子常取笑小編在耍拳還是跳舞
日子有功持之以恆小編身體轉好
教授講解套路每招每式如何攻守
此刻方知太極是強大武力非陰柔
曾拿招式與男同事切磋只能平手
小編不甘心向夫子陳述男女差別
夫子不認同見解只回以學藝未精
隨著說該是教汝如何使勁的時候
使勁太抽象小編真不知如何學習
但都教授每式用上物理學作輔助
甚麼槓桿旋轉重心逐一借用解式
配了功法與勁如魚得水威力倍增
小編再戰同事結果是壓倒性勝出
今天才悟往日教授說功理法融會
