歷奇與事與願違

人力資源部每年為僱員進行職效能力提升時

總憧憬能提升各人的能力及改善現有狀況

惟員工不察覺自身問題甚或對抗性不接受

恐靈丹妙藥也藥石無靈

歷奇著重參與者自願參與

故歷奇師在譜寫歷奇程序前

必會顧及所有相關元素並加以考慮

務求把受眾於不經覺間吸引投入

引發他們反思

而非形式化不停說教提醒

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人們對歷奇的慣常誤解

人們常誤解到了迷失時才需用上歷奇培訓

卻從未思索過歷奇的真正意義

要是存有到了迷失才利用歷奇幫助的想法

這恐是坊間的謬誤

因真正的歷奇系統是一個獨特的心靈學習及強化程序

絕非單純迷失才可運用

最重要是歷奇了解受眾的真實需要

從而不經覺地強化受眾心靈

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歷奇與拆解心結

某同學分享其機構工作心得

無奈的看到

各人常因工作立場各執一詞

衝突雙方上級常介入尋找問題所在

主觀定論為雙方溝通不足

而悠然自樂地以為自己立場公正

不偏不倚任何一方

但從未有把各人的心結解開

惟越是迷失的幹涉

問題積壓更是嚴重

正所謂當局者迷

也是歷奇培訓系統存在的價值

當歷奇師到訪公司實地觀察

尋得問題所在時便會朝相關方向設計

同時同地處理同事及上級之互動紛亂

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歷奇與身心受教

近日與一些準教師談論教育

驚覺他們對於傳授知識予下一代

只是留滯在重複理論

對於知識傳遞不存半點情感

想當初修習歷奇課程

誤以為歷奇只是一些冰冷的知識和理論

經過不斷的思考訓練

才晃然歷奇原是充滿熱情和投入

不應只停留在官感

而是打從心底豐盛人生



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歷奇之方向失衡與抵消

成年人總期望教導孩子

有良好品德

但

許多時候

管教者並非只一人

而各人對成長也有不同的價值觀

要是在欠缺溝通情況下

各人都想把認為是最好的給予孩子

或許會造成衝撞互相抵消

孩子也無法了解事態之本意

故施教前必須進行深入的溝通

為目標達成共識

即使用甚麼方法演繹

也向著共同方向走

專業歷奇師

為顧客規劃培訓時

也嚴格遵守統一方向

運用誘使術帶領顧客到達目的地

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歷奇與原始動力

每當觀看運動員比賽

總帶著無限祈望

尤其對於處於落後的運動員

感同他們的沮喪

甚或無力面對眼前的挑戰

若此間運動員能超脫壓力

反而取勝的機會還存在

歷奇

並非教人活在平穩的路上

而是通過程序讓受眾建立不放棄的自然本能

及至受眾能在困境中擺脫壓力

從而引發最後勝利的自然動力

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歷奇與團隊結立

人際間相處

有著微妙的關係

正面的

負面的

互相猜疑的

互相協助的

互相驅策的

互相......互相......

互相互動難以推敲掌握

作朋友如是

作伙伴也是

上司與下屬亦然

故坊間不少書藉

教導人們如何觀察對方反應及評估

當然這是流於表面化

要結立一個團隊

並非三言兩語一朝一夕可成

即使通過歷奇系統

也須進行反復的特別程序

待取得共鳴後

才可開始升溫啟動

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