職場上遇有不公
人們多選擇沉默
以啞忍形式面對
了解為何不反對
得因怕誤會反抗
要知反對非反抗
反對之意在反映
若沒反映怎改進
不作聲尤如失職
令事情錯失改善
當仁不讓莫失職
教授常說觀其言察其行
是觀察人之最初入門版
上乘之法如花貓看老鼠
不動聲色高處俯視獵物
看清看透套路日後始捕
看人如是不動聲色窺探
狐狸一失神尾巴便掉出
無聲無色證路遙知馬力
有心對無心以逸待勞之
曾問教授如何改變投射型人格
教授回說改變扭曲認知何奇難
佛家有云是我執甚麼也是己對
站在己之高地甚麼也聽不進耳
甚麼都是己見一切認知皆自我
要改只有從認知改變重新認知
認知行為治療改其價值之偏執
認知改變價值改變對錯重新建
教授曾說原地踏步即退步
你不願走人家便跑過你頭
貪安舒換來他日萬劫不復
世事每日更新不學成落後
留安舒區紮營永成淘汰者
為己仕途拼搏攀登方為上
要知能者居之世之法則也
後浪推前浪落後當被取代
記上性格攻略課時
教授提及情緒騙子
以示弱騎劫同情者
利用同情溺愛為餌
使同情者給予依賴
藉依賴行使支配術
訛稱不行便有援手
更打出經典的例子
小童索求狂哭之法
有小孩懂哭是手段
利用哭鬧作支配用
弄得被依賴者就範
杜絕此法是莫逞強
凡事平衡何來高低
沒高低怎能扮弱者
如非病痛按規處理
不被依賴難被支配
曾問教授為何有人好諉過他人
教授答道該從指責型人格說起
指責他人推卸責任免除己之責
可說是先發制人實踐自我保護
不成熟心理防衛機制構成投射
為減焦慮保持尊嚴而作之保護
此等人多為不願承擔形象低落
以投射手法轉移視線永難知錯
