教授說過切莫畏疾忌醫
不管身心有事皆要延醫
小病不理可以積傷成毒
心理不均不理惡成癔症
醫師診症處方藥物療程
病者按療程服藥病自癒
心理醫師臨床立案療程
療程按序撼動情緒漸穩
抗生素按病輕重定藥量
藥輕無效藥重生副作用
療程過長傷身過短力弱
中途自行斷藥或生抗藥
抗藥增多最終無藥可救
心理諮詢建療程也如是
療程必須遵規劃全盤完
傷口扒開未清理便縫合
外表看無異內病糟猶在
病糟一日未除心病仍在
故行療程必認真撤底行
記往日上課程設計課時
教授曾提及情緒荷爾蒙
多巴胺血清素腦內啡等
各荷爾蒙相影響互制衡
若有失衡輕者情緒波動
長期失衡可轉成情緒病
情緒病類入精神病範疇
故股動受眾情緒要小心
以運用壓力為作業核心
短期的壓力可加速功率
長期壓力除精神繃緊外
壓力荷爾蒙會傷害腦部
海馬迴長期受壓會萎縮
越是萎縮記憶力就越差
故此有教孩子的黑說法
孩子越鬧越蠢就是這理
罪魁是家長施壓海馬迴
故運用壓力要適可而止
有說謊話說一百遍可成真
實真的假不了假的真不了
資訊爆炸時代留言滿天飛
撰寫論文明令禁用網上言
除非此網獲高等院校認證
除己論一切引用需列出處
故若有爭議但問出處何在
引經據典雖煩但證據確鑿
人云亦云之事經不起查核
能著書立說方為真憑實據
記往日上程序編寫課
教授說過次序之重要
次序錯誤後果大不同
烹飪如是人事也如是
食材進鍋按質有先後
若然胡亂美味實難成
人事處理記先禮後兵
先禮不成時始可用兵
先兵不成用禮也沒用
先後不亂可多行一子
先後錯誤全盤皆落索
教授說過作事要權責相配
責任與權力互纏不能分割
行使權力就必須要負責任
要負責任就必須賦予權力
行權不能越權按職權而行
超越權限就需由上級授權
上級授權即責任共同承擔
權責清晰責任沒人可推卸
替死鬼技倆全因混淆權責
教授講述我們作事應要上心
但太上心腦子轉不停停不了
腦子停不了則身心疲累不堪
奇怪的是腦叫它停它偏不停
你越是叫它停它越要不停轉
你生氣沒用因它還在轉不停
此刻該做的該是小休一會兒
但這小休絕不是靜下來那種
而是作一些簡單的喜愛活動
當你專心活動時腦會停下來
你的專心讓腦轉軌過來工作
此刻腦正上心你的優閒活動
不需硬叫停只要輕鬆轉移之
常有人問教授何謂正統歷奇
教授風趣回答按翻譯無歷奇
往日為避版稅PA只留下A
從此只講Adventure不說PA
Adventure單獨存在只是冒險
當日引入籠統翻譯意譯歷奇
因為運作是要經過實際體驗
時至今天約定俗成接受了A
故何謂正統已經是無謂之爭
